1.秋天的图画解读稿

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1、解读《秋天的图画》主备人张巧峰一、教材结构文章用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读起来朗朗上口。文章先呼唤人们来欣赏秋天的图画，然后用比拟的手法来描写丰收的热闹情景与人们喜悦的心情，最后用“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。二、教材内容梳理1.主线是什么？重点是什么？难点是什么？突破点选在哪里？（1）主线：课文按“揭示秋天——展示秋天的美丽——赞美勤劳的人们”这一线索安排材料。（2）重点：识

2、字、写字（3）难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。（4）突破点：①识字：A先集中识字，再朗读课文。B用猜字、玩字卡游戏方式引导学生自主识字。C通过组词语记住字形，了解字义。D读词语、读句子、读课文巩固生字。②写字：A认写结合，先认后写。B组词理解字义，分析字形、数笔画记住字形。C观察字在田字格中的位置，通过范写、临写把字写美观。D仔细观察三点水和草字头的字的间架结构及在田字格中的位置，师范写，生临写。2.本篇章解决主题的主要方法是什么？还有什么方法？（1）解决主题的主

3、要方法：欣赏图片——朗读课文——理解感悟——指导背诵（在正确读文的基础上说一说秋天美在哪里？然后说一说是谁创造了美丽的秋天？最后通过比赛感情朗读达到背诵。）（2）次要方法：搜集秋天的图画，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用句子、短诗赞美秋天。3.各个材料内容之间是什么关系？请说明白。“揭示秋天——展示秋天的美丽——赞美勤劳的人们”是按递进的顺序安排材料，通过秋天山野的美丽来赞美美丽的秋天，知道秋天是个收获的季节。4.本单元可对比链接的其它内容。与本篇文章可对比链接的是《秋天》。三、本篇章课标中基础知识生成训练有哪些？感悟理解

4、有哪些？1.基础知识生成训练（1）会认8个生字，会写8个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳人们的赞美之情。（3）喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。2.感悟理解（1）通过观察图画、朗读课文，说一说秋天的图画美在哪里？是谁创造了这美丽的秋天？（2）读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。四、学习目标陈述1.会认“图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳”8个生字，读准字音，结合上下文并联系生活实际了解词义。2.会写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字，读准字音，通过

5、组词理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，达到正确书写。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳人们的赞美之情。4.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。五、教学过程预设第一课时学习目标1.会认“图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳”8个生字，读准字音，结合上下文并联系生活实际了解词义。2.会写“波、浪、苹、劳”4个生字，读准字音，通过组词理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，达到正确书写。3.正确地朗读课文，读准字音，读通句子。教学过程一、创设情境、激活目标1.上节课我们学习了许多描写秋天

6、的词语，了解到秋天是一个美好的、收获的季节。秋天的景象就像一幅美丽的图画。今天我们就来学习课文《秋天的图画》。（板书课题：秋天的图画，识记“图”字）（设计意图：随机分散识字，降低识字难度。）过渡：识字一中我们收获了很多描写秋天的词语，这节课我们又会有哪些收获呢？2.出示目标：（1）会认“图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳”8个生字，读准字音，结合上下文并联系生活实际了解词义。（2）会写“波、浪、苹、劳”4个生字，读准字音，通过组词理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，达到正确书写。（3）正确地朗读课文，读准字音，读通句子。

7、二、学习新知、探究规律1.师范读课文，学生听准字音（也可观看动画课件）。2.生自读课文，读准字音。遇到不认识的字，可借助下面的音节，也可请教同桌和老师。（设计意图：培养合作学习的意识）3.出示注音生字，自由读。4.开火车读并纠正读音。指导读准“灯笼、高粱”的读音，“笼、粱”在词语中读轻声。交流识字方法，并指导书写“波、浪、苹、劳”四个字。（设计意图：先识后写，读写结合，降低识字难度，便于学生的记忆。）5.出示去拼音的生字进行多种形式读。（同桌互读，男女接读，左右赛读，前后排赛读）6.游戏巩固生字。（摘果子）（设计意图：激发

8、学生的识字兴趣，调动学习的积极性，加强对生字的记忆。）7.再自由读课文，读准字音，把句子读通顺。三、达标检测、拓展迁移1.指名读，赛读课文，以不同形式检测课文朗读2.完成《小状元》练习。（设计意图：这一环节的设计是为了了解学习目标的落实情况，检测课堂是否实效、高效。）四、归纳梳理、建构新知通过这节课的学