《云雀的心愿》教学案例设计

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1、《云雀的心愿》教学案例设计　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0289-02　　教材简析：　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿　　设计意图：　　（1）体现教学过程是学生、老师、文本之间对话的过程，让学生深入文本，和文本进行深入的、多层次的对话，深刻领悟课文内容，理解"森林是大水库，是一个巨大的空调器"，以及破坏环境的危害，从而升华学生的思想，人人争当环保小卫士；　　（2）在阅读教学

2、中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言。　　教学目标：　　（1）理解课文内容，认识森林的作用，初步树立环保意识。　　（2）有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。　　教学重点：　　能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用，了解森林的重要性，理解"森林是大水库，是一个巨大的空调器"。　　教学过程：　　1.直接导入　　（1）今天这节课，我们继续来学习20课，（齐读课题：云雀的心愿）　　（2）通过上节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？　　指名回答，相机板书：沙漠-绿洲　　【设疑激趣，回顾上节课学习内容。】　　过渡：

3、对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿，你们是从课文的哪里知道的呢？打开书本，找一找。　　2.学习课文第14小节　　（1）知道哪一节吗？齐说14小节　　（2）谁想把云雀的心愿读出来？课件出示："明年春天，我一定邀上小伙伴，到那处沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。　　指名读。你读出了云雀的心愿。　　齐读：让我们一起把云雀的心声读出来。　　（3）云雀为什么会产生这样的心愿呢？出示感叹句：森林实在是太重要了！指名读，评价（真是发自内的感慨呀！还有谁想读一读？体现了森林的重要。很好，谁愿意来挑战，读得更好？感叹的语气更强烈）　　【由"云雀的心愿是什么"导入到这里的"云雀

4、为什么会产生这样的心愿"提问，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。】　　（4）齐读读的非常好！让我们一起来读。　　云雀为什么会有这么深的感受呢？原来是他和妈妈刚刚经历了一次难忘的旅行，下面我们去看看他们都经历了什么？　　3.学习第2-3小节　　（1）小云雀和妈妈飞到一片沙漠的上空。（点击沙漠画面）他们看到了什么？请同学们默读课文2-4小节，画出有关句子。　　（2）指名读，（出示："一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。"　　"漫天飞舞"是什么样子的？你见过"漫天飞舞"的情景吗？（春天的柳絮，评飞到脸上

5、舒服极了；冬天的雪花，纷纷扬扬美丽极了。蒲公英的种子随风飘洒充满了活力柳絮飞扬，雪花飘飘，你们会觉得很美。秋天刮风时，树叶乱飞；马路废纸）那黄沙漫天飞舞又是什么样子呢"　　【语文就是生活，生活中处处有语文，让学生联系生活实际，说说"漫天飞舞"的情景，更有利于对"漫天飞舞"的理解，同时，由于学生对沙漠没有直观的认识，联想到柳絮、雪花、甚至沙尘暴，就更能理解沙漠环境之恶劣。】　　如果我们生活在沙漠中，生活全是什么样子呢？　　（3）指导朗读。环境真恶劣，一起读这句话。　　【感情朗读重在一个"情"字，这里读的目的已不仅是要突出沙漠环境之恶劣，而是要让学生对这样的环境

6、产生厌恶之感，为下文探讨造成这样后里的原因作准备。】　　（4）这里原来就是沙漠吗？听听云雀妈妈是怎么说的。　　【一石激起千层浪。】　　（5）出示句子：妈妈说的话，指名读妈妈的话，占（"贫瘠"。什么叫贫瘠？想一想贫瘠的沙漠是什么样子的？这里没有房屋，――这里没有什么？没有什么？没有什么？荒无人烟，死气沉沉……）　　【这里的想像与对"漫天飞舞"的理解不同，前者是对生活的回忆，这里是建立在对沙漠有了较深认识的基础上的联想。】　　出示思考题：贫瘠的沙漠是怎样形成的？　　原来森森变成沙漠是由于人们的――生说：乱砍滥伐。此时你的心情怎样？（心疼，惋惜）你能把这种感觉融入

7、到朗读中吗？试试看。指名读。　　（6）齐读妈妈的话：看到此情此景，和云雀妈妈一样，我们也很心疼呀，让我们一齐读好这段话。读得真好，我们继续往下看。　　4.学习第5至7小节　　（1）小云雀跟着妈妈又飞到了一条大河的上空。他们又看到了什么？请同学们读读课文第5小节。出示句子：只见大河――之中。　　（2）指名读，你感觉到了什么？（凶猛）从哪里感觉到的？指名说，出示词语"像脱僵的野马、咆哮、冲、冲垮、淹没"指民读词。（你能读出它的凶猛吗？）指名读（评价：多可怕呀！冲去换成流去好吗？来势凶猛）还有谁试试？　　（3）出示课件：联系生活实际说说，如果洪水泛滥的话，会造成哪

8、些危害？（生说村庄被淹没，河堤被冲垮，村民们无家可归