沙子小学学校发展规划文本

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时间:2018-08-09

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1、(2014年—2016年)学校发展规划文本学校类型:普通义务教育学校代码:2152008087学校名称:观风海镇沙子小学校长姓名:禄再辉二○一四年三月制《学校发展规划文本》使用说明一、《学校发展规划文本》由正文和附件组成。正文有九个部分,附件有五个方面的相关信息表。二、《学校发展规划文本》每三学年撰写一次。撰写《学校发展规划文本》必须要在广泛征求校内外各个方面人士意见的基础上,经历访谈、村委会等过程,由学校和村委共同参与完成,不能由校长一个人或校长指定专人坐在办公室里“闭门造车”。有关具体要求参见《学校发展规划指南

2、》。三、《学校发展规划文本》应该在十月底前完成,然后要进行答辩。在答辩时,校长要脱稿说明学校发展规划完成的过程,尤其是自我评估的结果、学校远景、需要优先解决的问题及目标等。目录学校发展规划管理委员会组成人员名单……………………………………(1)第一部分:学校远景、校训、校风及办学特色……………………………(2)第二部分:本村概况及变化………………………………………………(4)第三部分:学校概况及变化………………………………………………(5)第四部分:学校现有发展水平评估分析…………………………………(6)第五部分:

3、学校发展展望…………………………………………………(7)第六部分:本学年需优先解决的问题……………………………………(9)第七部分:本学年目标与活动……………………………………………(11)第八部分:学校周历表……………………………………………………(15)第九部分:校长工作行动计划表…………………………………………(19)第十部分:名教师培养方略及教师培训行动计划………………………(30)第十一部分:学校各部门工作行动计划表………………………………(33)第十二部分:学校教师行动计划表……………………………………

4、…(69)第十三部分:教职工工作行动计划表…………………………………(81)2014年学校经费开支计划审批表…………………………………………(113)附件1:学校基本情况统计表和相关信息表…………………………………………(115)附件2:本年度流动学生花名册………………………………………………………(116)附件3:本年度贫困学生情况登记表……………………………………………………(117)附件4:本年度教职工培训情况登记表…………………………………………………(118)附件5:本年度教职工出勤情况统记表………………

5、…………………………………(119)附件6:本年度实施情况检测评估表………………………………………………(120)学校发展规划管理小组人员名单地址沙子村沙子村黔西县盘县遵义凯里毕节赫章草海镇备注:女性至少占三分之一电话137085727651878653014715885856462151176953361511764599315186089337187983462801593478820415285789460职业教师教师教师教师教师教师教师教师教师文化程度本科大专大专大专大专大专大专大专大专民族彝汉汉汉汉洞汉汉

6、汉性别男女男男男男女女男姓名禄再辉朱金应李浪牟景瑞肖礼波陈大文刘文淑余芸龙勇职务组长副组长成员115第一部分学校远景、校风、校训及办学特色学校远景:在继承中发展,在发展中创新,努力把沙子小学打造成有丰富文化内涵的、与打造教育名区相适应的、环境优美、设施齐全、特色鲜明、教育教学质量一流的农村初级小学。办学理念:以人为本,发展为要、改革为体、特色为魂。校风:民主、和谐、团结、奋进校训:立身、立志、成材办学特色:一、特长教育近几年以来,学校积极强化办学特色,重视学生个性特长的培养,组织具有美术、音乐、体育特长的学生课余参

7、加“美术兴趣小组”、“音乐兴趣小组”和“体育兴趣小组”学习,学校派专业课教师对他们进行指导。学校建有“校美术兴趣小组”、“校体育兴趣小组”。学校积极开展校园文化建设,积极发挥具有个性特长学生的作用,增长他们的艺术特长。每年举行一次“艺术节”115,艺术节内容丰富多彩,学生全员参加,发展了学生的特长,丰富了学生的生活。学校每年举行一次秋季运动会,每学期都要举行篮球、乒乓球、拔河、跳绳等比赛。通过丰富多彩的校园文化体育活动,发展了学生的个性特长,促进学生的身心健康。二、养成教育我校在深入实施素质教育的过程中,在努力追求

8、跨越式发展的实践中,全面理解和把握养成教育的内涵和外延,把养成教育融入教书育人的全过程,凝炼出了独具特色的办学理念,逐渐形成了自己鲜明的办学特色。我校所理解的养成教育,已不再单独是养成学生良好的思想品德习惯,我们的定义是:以追求育人的高质量为根本宗旨,以营造良好的育人环境、构建理想的课堂为主要手段,以全校上下养成各种良好习惯为根本要求,全员、全程、全方位提升

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