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1、浅谈对加强青年教师价值观教育的几点思考改革开放和社会主义市场经济的发展,给学校青年教师队伍建设注入了新的活力。但是,市场经济的一些负面效应也极大地冲击着青年教师的价值观。如何加强青年教师价值观的教育,是学校思想道德建设面临的一个重要课题。本文结合工作实际就这一问题给予浅析。 一、加强青年教师价值观教育的重要性 在学校里,教师担负着向学生传授科学文化知识的任务,还担负着育人的重任。他们在授业中“传道”,是学生学习的引路人。在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,而这个方向完全是由教学人员来决定的。在这方面,青年有着明显的优势。他们的现实人格代表着学生的明天,寄托着学生的向往
2、和追求。他们在价值观选择方面为学生扮演着最为直接的榜样角色。加之青年教师学历层次高、基础扎实、创新意识强,学生对他们容易贴近、沟通,他们的价值观对学生有较强的感召力。可见,青年教师的价值观直接影响学校培养人才的质量。 二、目前青年教师价值观方面存在的问题 随着社会主义市场经济体制的建立,人们的价值观发生了深刻的变化。青年教师作为敏感的文化群体,也面临着价值观的调整和重建。事实表明,广大青年教师价值取向的主流是积极的、健康的。他们乐教敬业,淡泊名利;积极进取,渴望成才;追求事业,倾心改革开放。然而,不容忽视的是,青年教师在价值取向上仍然存在某些消极因素。 1、价值目标的选择上
3、重业务轻政治 成才是广大青年教师的追求,这与社会的进步和现代化建设的需要是一致的。但在成什么样的才、怎样成才的问题上存在不少问题。在自身素质的构建上,不少同志存在着重外语、计算机等专业知识学习和技能训练,轻视政治理论学习;一些同志对政治活动表现冷漠,有的说现在是市场经济,靠知识和技能吃饭;有的厌烦政治理论学习,说跨入二十一世纪还谈什么思想觉悟,业务好就行。 2、价值取向上自我化 少数同志放弃了集体主义在价值观上的主导地位,把社会的需求置于个人利益之下,把集体和社会作为个人发展的实现条件。有的同志主张以“过得去”的态度充任社会角色,而把主要精力用在个人爱好、自我发展上,轻视自己的社会
4、责任和义务。 3、价值目标实现呈功利性 少数同志受市场经济求利原则的影响,工作不深入,学习不刻苦却热衷于评职称、拉关系、走后门等自我牟利方面。拜金主义等腐朽思想和生活方式,极大地冲击着教师的价值观,有少数教师经不住冲击,追求名利,追求享乐,给“教师”这一光荣的称号抹了黑。 三、加强青年教师价值观教育的具体措施2 1、运用制度约束机制规范教师的行为 规章制度是保证正确价值观导向有效运行的基础力量。因此,制度的建立和健全必须反映我们倡导的价值原则,如加强对国家政策、法规的学习和贯彻,包括学校的各项制度。这些制度的规范做到既有限制,又有激励,使青年教师的价值实践既有压力又有动力,
5、从而引导他们把个人价值自觉地融于集体利益之中。 2、运用参与机制,调动青年教师广泛参加社会实践活动 价值观来源于社会生活,正确的价值观是人们在改造世界的实践中逐渐树立起来的,如果没有对实践的深刻了解,没有经过艰苦环境的锻炼,就难以树立正确的价值观。因此,我们要采取各种方法,引导和组织教师走出封闭的校园,投身到火热的生活中去,放开视野,走向社会,用年轻而睿智的心灵去感悟生活,在实践生活中经受锻炼,深化认识,不断校正自己的价值坐标,把理论现实化,使老师在实践中认识自身价值,现实地去思考问题,培养他们实现正确价值观的能力。 3、运用人格完善机制,提高教师的自身素质 在生活中要充分利用人
6、文资源,选取历史和社会生活中的先进人物和事迹,用他们的模范事迹和完善的人格力量教育教师,使他们能够把理想人格、平凡岗位和崇高事业有机地统一起来,努力把自己塑造成为人师表的价值理想典范,完善“教师”这一光荣称号。 4、运用情感协同机制,营造良好的校园环境 人是感情动物,“以理服人,以情感人”,才能把事和理偱循善导进人们的心怀。青年教师思想活跃、心胸开阔,对新鲜事物的接受能力强。其价值观的错位,在很大程度上有主观因素,也有生活、工作环境等的困扰。因此,我们应该努力改善工作条件,加强硬件建设,优化软件体系,尽量为青年教师的成才出实招、办实事,使他们在良好的环境中实现自己有益于国家和社会的价
7、值目标。2
