北师大版语文七上《狼》word同步测试.doc

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1、中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。——蒲松龄2、给下列加点的字注音。啗童女（）诣庙中（）咋蛇犬（）咤言（）哀愍（）斫蛇（）创伤（）尻尾（）3、解释句中加点的词语。①汝曹怯弱，为蛇所吞为：②怀剑将犬怀：将：③其一犬坐于前犬：④一狼洞其中洞：⑤止有剩骨止：⑥自是东冶无复妖邪之物自是：4、把下列句子译成现代汉语。①汝曹怯弱，为蛇所食，甚可哀愍。②

2、少时，一狼径去，其一犬坐于前。③乃悟前狼假寐，盖以诱敌。5、下列加横线的词语用得得体的一项是（）A、我想，何不趁机对弟弟进行一番教育，重新唤起他求知的欲望。B、我因病不能到会，失去了一次绝好的学习机会，对此深表不幸。C、营业员说：“这里的衣服不合你的身，你长得太肥了。”D、妈妈对爸爸说：“我年纪不轻了，戴上这副耳环也俏丽不起来了，还是不戴吧。”【语言表达训练】6、李寄和区寄都凭借机智勇敢赢得了胜利，他们的不同之处是什么？7、屠夫砍杀二狼一波三折，情节并不比李寄斩蛇来的简单，但文章却非常简短，这是为什么？中小学教育资源站

3、http://www.edudown.net中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！8、区寄杀贼后不愿“留为小吏”，而李寄斩蛇后成为闽越王的王后，还给全家带来好处。李寄为什么不像区寄那样拒绝官府的厚遇呢？你赞赏哪一种行为？为什么？9、你能写出几个有关狼的成语、俗语吗？10、六月五日是世界环境日，结合所学知识谈谈你对“海洋存亡，匹夫有责”这一环境日主题的理解。【课内同步阅读】阅读下列语段，完成11—14题。　　　尔时预复募索，未得其女。将乐县李诞，家有六女。无男，其小

4、女名寄，应募欲行。父母不听。寄曰：“父母无相，惟生六女，无有一男。虽有如无。女无缇萦济父母之功，既不能供养，徒费衣食，生无所益，不如早死；卖寄之身，可得少钱，以供父母，岂不善耶！”父母慈怜，终不听去。寄自潜行，不可禁止。寄乃告请好剑及咋蛇犬。至八月朝，便诣庙中坐，怀剑将犬。先将数石米餈，用蜜麨灌之，以置穴口,蛇便出，头大如囷，目如二尺镜，闻餈香气，先啗食之。寄便放犬，犬就啮咋；寄从后斫得数剑。疮痛急，蛇因踊出，至庭而死。寄入视穴，得九女髑髅，悉举出，咤言曰：“汝曹怯弱，为蛇所食，甚可哀愍！”于是寄女缓步而归。　　　　　

5、　11、解释下列各句中加点词语。⑴寄乃告请好剑及咋蛇犬（）⑵至八月朝，便诣庙中坐（）⑶先啗食之（）⑷寄从后斫得数创（）⑸疮痛急，蛇因踊出（）⑹悉举出（）⑺为蛇所食，甚可哀愍（）12、用现代汉语翻译文中划线句子。①尔时预复募索，未得其女。②卖寄之身，可得少钱，以供父母，岂不善耶！13、根据文意，按要求写出原文。⑴李寄为杀巨蛇都做了哪些准备？⑵描写大蛇外形的句子是什么？⑶最传神地表现出李寄自信从容的是哪句？14、语段中描述李寄杀蛇过程的部分可以分为三个层次，用"

6、

7、"在原文上标出，并概括层意。⑴中小学教育资源站http:/

8、/www.edudown.net中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！⑵⑶【课外拓展阅读】阅读《狼》的另两则，完成15—18题。（一）有屠人货肉归，日已暮，忽一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽（天亮）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直（值）十余金，屠小裕

9、焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！（二）一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之（猪被杀后，屠户在猪脚下割开皮吹气，便于去其皮毛）。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！15、请解释下面加点的词。①瞰担上肉（）②遥望树上悬巨物（）③逡巡近视（）④仰首细审（）⑤侧目莫敢过其门（）　16、用现代汉语翻译下面句子。①缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！

10、②屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。 17、三则《狼》分别侧重表现了狼的什么特点？又共同表现了人的什么？18、读了这三则《狼》后，你获得了什么启示？ 【语言基础知识】1、略2、dànyìzézhàmǐnzhuóchuāngkāo中小学教育资源站http://www.edudown.net中小学教育资源站（http://www.