【物理】安徽省池州市2015届高考二模试卷

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1、2015年安徽省池州市高考物理二模试卷一、选择题1．（6分）（2015•池州二模）图甲为一简谐横波在t=0时刻的波形图象，图乙为横波中x=2m处质点A的振动图象，则下列说法正确的是（）　A．波的传播方向沿x轴负方向　B．在t=1s时刻，图甲中质点A的加速度为0　C．在内0﹣1s，图甲中质点B通过的路程为20cm　D．在t=0时刻，图甲中质点C的振动速度大小为02．（6分）（2015•池州二模）如图所示，用F=20N的水平压力将一重为8N的木块紧压在竖直墙上，木块与墙面间的动摩擦因数为0.30．现木块施加一平行于墙面的拉力作用，使木块沿水平方向在墙面上以v=2m/s的速度向右匀速

2、运动，则所施加的拉力大小为（）　A．2.4NB．6NC．8ND．10N3．（6分）（2008•海南）匀强电场中有a、b、c三点．在以它们为顶点的三角形中，∠a=30°、∠c=90°，．电场方向与三角形所在平面平行．已知a、b和c点的电势分别为（2﹣）V、（2+）V和2V．该三角形的外接圆上最低、最高电势分别为（）22　A．（2﹣）V、（2+）VB．0V、4V　C．（2﹣）V、（2+）VD．0V、V4．（6分）（2015•池州二模）如图所示，足够长的粗糙斜面固定在地面上，某物块以初速度v0从底端沿斜面上滑至最高点后又回到底端．上述过程中，若用h和x分别表示物块距水平地面的高度和位

3、移，用v和a分别表示物块的速度和加速度，t表示运动时间．则下列图象最能正确描述这一运动规律的是（）　A．B．C．D．5．（6分）（2015•池州二模）如图甲、乙是场强相同的圆形、正方形匀强磁场区域（圆形直径与正方形边长相同）．不计重力的相同带电粒子以相同速度沿垂直于磁场方向飞入两个磁场区域，进入圆形磁场的粒子初速度方向对准圆心，进入正方形磁场的粒子初速度方向垂直于边界且从中点进入，则粒子分别经过两个磁场区域后，其速度变化△v甲、△v乙的大小关系为（）　A．△v甲＜△v乙B．△v甲＞△v乙C．△v甲≤△v乙D．△v甲≥△v乙6．（6分）（2015•池州二模）如图所示，由相同绝缘材

4、料组成的斜面AB和水平面BC，在A处由静止释放一质量为m的小滑块，滑块运动到C点时的速度为v1（v1≠0），最大水平位移为s1；现给小滑块带上正电荷，并在空间施加竖直向下的匀强电场，仍在A处由静止释放22滑块，它运动到C点时的速度为v2，最大水平位移为s2，忽略在B点因碰撞而损失的能量，水平面足够长，以下判断正确的是（）　A．v1＜v2，s1＜s2B．v1＜v2，s1=s2C．v1＞v2，s1＞s2D．v1=v2，s1=s27．（6分）（2015•池州二模）“神九”载人飞船与天宫一号成功对接和“蛟龙”号下潜突破7000米，双双入围2012年中国十大科技进展新闻．假设地球是一半径

5、为R、质量分布均匀的球体．已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零．若“蛟龙”下潜深度为d，天宫一号轨道距离地面高度为h，则“蛟龙”号所在处与“天宫一号”所在处的重力加速度大小之比为（）　A．B．C．D．二、非选择题8．（2分）（2015•池州二模）在探究合力的方法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳．实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条．实验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列哪些说法是正确的（）　A．将弹簧秤都拉伸到相同刻度　B．将橡皮条沿相同方向拉到相同长度　C．用两弹簧

6、秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尺可能大　D．拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些9．（6分）（2015•池州二模）如图1所示，一端带有定滑轮的长木板上固定有甲、乙两个光电门，与之相连的计时器可显示带有遮光片的小车在其间的运动时间，与跨过定滑轮的轻质22细绳相连的传感器能显示挂钩处所受的拉力，不计空气阻力及一切摩擦．（1）在探究“合力一定时，加速度与质量的关系”时要使实验成功，操作中必须满足；此实验中（填“需要”或“不需要”）砂和砂桶的总质量m远小于小车和砝码的总质量M．（2）若实验中抬高长木板的左端，使小车从靠近光电门乙处由静止开始运动，读出传感器的示数F和小车

7、在两光电门之间的运动时间t，改变木板倾角测得多组数据，得到的F﹣的图线如图2所示，若两光电门的距离L=0.80m，砂和砂桶的总质量为m=0.34kg，取g=9.8m/s2，则图线的斜率为Ns2（保留两位有效数字）；若小车与长木板间的摩擦不能忽略，测得的图线斜率将．（填：变大、变小、不变）．10．（10分）（2015•池州二模）（1）用满偏电流为100μA的灵敏电流计G和电阻箱改装成电流表．先用如图1所示的电路测量电流计的内阻，先闭合S1，调节R，使电流计指针偏转到满刻度；再闭合S2，调节R′