生命教育在初中语文教学中的实践思路研究

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1、生命教育在初中语文教学中的实践思路研究　　摘要：生命教育对于初中教学来讲是非常重要的。随着课程改革的不断深入，生命教育显得越来越重要，其涉及的范围也变得越来越广。主要针对初中语文教学的特点进行分析，并针对语文教学中的生命教育提出几点合理的建议。　　关键词：生命教育；语文教学；实践思路　　目前，对于学校的教育，我国教育部门明确提出了以下几点要求：　　第一，明确对青少年进行生命教育的意义。　　第二，明确生命教育的目的。　　第三，在教育的过程中遵循生命教育的原则。　　第四，注重对生命教学的研究。　　由此可见，随着课程改革的不断深入，生命教育显得越来越重要，其涉及的范围也变得越来越

2、广。　　一、初中语文教学中生命教育的必要性　　我国教育部门强调：对学生实施生命教育是提高我国中学生素质的主要方法，能促进学生的全面发展。教育是促进人们全面发展的重要方法，它能够激发人的潜能和本性，强调学生的个性发展，在发展的过程中尊重生命和法则原理。一些初中生在发展的过程中，对外界万物的评价和自身的评价比较迟缓，而这种迟缓很容易导致初中生对事物缺乏正确的认识，而且社会上的一些负面消息，如，个人主义、拜金主义、一些暴力信息也严重影响着学生的人身安全和身心健康的发展。初中语文教育工作者肩负着重要的教育责任，通过语文教学中的生命教育，指导学生正确理解事件，引导学生认识生命、珍惜生

3、命、尊重生命、爱护生命，从而提升他们的生命质量，培养他们正确的生命价值观，用积极的人生态度去面对未来的挑战。因此，在语文教学中，大力推行生命教育，不仅能提高学生的语文水平，还能提高其生活能力和生命质量。　　二、实践语文教学中生命教育的主要方法　　1.在教材中挖掘生命的意义　　语文课本是对学生进行生命教育的很好教材。作为一名语文教师，要善于挖掘课本中具有生命意义的东西教给学生，这是非常重要的。我们通过重新审视教材，会发现在教材中不缺乏对学生精神方面的培养；通过课文的讲解，能给予学生一定的启发，指导学生认识生命，感受生命，树立正确的价值观和人生观，体现价值的内涵。　　例如，人教

4、版八年级上册的《背影》一文中，要让年纪轻轻的初中生感受到文中父亲浓浓的深情是非常不易的，也很难让学生感受到生命的意义。因此，教师可以在网上下载一些有关父爱的图片、画作、小故事，让学生将《背影》一文画成一幅画，使学生对亲情有更深刻的认识，并布置一些家庭作业，如，了解爸爸妈妈的爱好，为爸爸妈妈做一件小事等。通过对文章的细节讲解，使学生了解到文章的中心思想。　　巴金先生写的《繁星》，文中抒发了“我”对自然和美好生活的热爱，通过对繁星的描写，能给人以美的享受，通过描写繁星，让我和大自然融为一体。这样的描写给学生非常真实的感受，触动了学生的心灵，让学生变得更加热爱大自然，热爱我们的生

5、活。　　美国现实主义作家杰克创作的《热爱生命》，对身陷绝境的淘金者进行了详细的描述。教师在讲解课文的时候，可以通过对情景方面的描写，注重引导学生形成“生命可贵”的思想，教会他们如何在绝境之后面对“生”与“死”。　　2.在课堂角色扮演中体会各色人物的情感生命　　角色扮演是语文教学中比较常见的方式。学生是学习的主导者，教师通过在课堂上角色扮演，以角色将学生引入实际的情景中，激发学生的学习兴趣。让学生通过角色扮演，引导学生不断进行探索，体会课文中各色人物的各种感情，去感受不同生命个体的生命内涵。　　角色扮演的类型主要包括两种：（1）让学生扮演课本中的角色。（2）师生互换角色，让教

6、师参与角色扮演。其中，第一种方式，学生通过扮演故事中的角色，了解到故事情节和人物的动态变化，包括语言、动作和心理等方面的变化，从而更好地了解课文的思想感情。这样的教学方式比较适用于戏剧、小说等课文，通过不同的对话，了解到戏剧或小说表达的思想和内涵。第二种方法则是学生充当教师的角色，上台进行演讲，通过这样的演讲，学生之前必须要做好充足的准备工作，因此，会加深对文章的认识。在演讲的过程中，教师充当学生的角色，对“教师”提出各种问题，学生必须要运用所学的知识进行解答，这种师生角色互换的方式能进一步拉近彼此之间的距离。　　运用角色扮演能确定学生的地位，让学生感受到自身的重要性，通过

7、体现学生的主角地位，让学生更加积极地投入到角色扮演中。　　讲授《威尼斯商人》时，我把课文教学设计分成“理解文章、排练、小组表演、效果评价”四个阶段进行。在开始的5～8分钟内，让学生对《威尼斯商人》中的节选部分进行阅读和理解。在阅读之后，要求学生彼此分组，并进行排练，让学生选择合适的角色，进行有感情的朗读，通过自身的理解，在朗读的时候要了解人物当时的心情、语气，并进行模仿，从而突出人物的个性。　　通过营造良好的课堂氛围，学生都能积极融入角色中，在表演的过程中体会到人性的善良和丑恶，体会到主角团的正义，学生只有具备了这