初中语文教学渗透生命教育的实践研究结题报告.doc

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1、立项编号2011年度江山市重点规划课题初中语文教学渗透生命教育的实践研究结题报告课题负责人:执笔:承担单位：立项时间：结题时间:1・课题结题报告2.附件材料%1课题研究前的调查设计及结果分析%1课题研究后的调查设计及结果反馈%1典型个案%1语文教学渗透生命教育教学设计%1语文教学渗透生命教育活动设计%1主题为“珍惜生命”的学生征文初中语文教学渗透生命教育的实践研究结题报告【摘要】：当前我们经常从媒体屮看到、听到某某学生白杀或他杀，这种不珍爱生命的现象有愈演愈烈的趋势。如何实施生命教冇，愈来愈成为社会各界的期待。为此，我们成立

2、了《初屮语文教学渗透生命教冇的实践研究》课题组，着重从语文教学入手，挖掘文木，潜移默化，身体力行，渗透生命教冇，引导和教育学生热爱生命，尊重生命，珍惜生命，让生命Z花在学生心灵深处尽情绽放，生命之旅更加完美，更加侑意义！一、课题研究的现实背景及意义豆蔻年华，原本该是最纯真的年纪，可是，我市某校初一年级的一名女生却在春暖花开的四月口缢身亡。生前，她留下了这样的字条「'做鬼比做人好。希望能长眠深山，在鬼的世界里过着无忧无虑的日子。”她曾在H杀前的一个星期跟同学讲，她已准备好了绳子，并劝同学和她一•起共赴鬼的世界。同学以为她是开玩

3、笑，没有半一回事。结果悲剧发生。类似的悲剧还在不断上演。据教育部、公安部、屮国少年儿童新闻出版总社等的调查显示，全国每年约有1・6万名中小学生非正常死亡，相当于每天消失一个班。24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法；有15.23%的孩子曾认真考虑过H杀；有5.85%的孩子曾有过自杀计划，其屮实施自杀血未遂者达到1.71%。这些孩子对人世的毫不留恋，让人们感到震惊、惋惜的同时，也促使我们教育工作者反思：生命为何变得如此苍白？生命原本如一杯清冽的山泉，含着山的赤诚，流着泉的激情，映着天的纯净。究竟是什么改变了生

4、命的原汁，使一个生命逐渐伪装、逐渐孤苦、逐渐扭曲？孩子，我们该拿什么拯救你？正好《教师博览》屮刊登了一个案例——《一堂课能不能挽救一位学生的生命》：一位受四方悲观主义哲学影响甚深的高屮学生在他的日记本上写下了遗书性质的文字，被同学及时发现并秘密报告，语文老师袁卫星在课前30分钟临时取消原定的授课，改上《善待生命》。网友众说纷纭，但一致的结论是：语文不是救世主，但偶然的作用是不可小视的。生活往往很细节化，也许就是一个细节的举动，一个生命就鲜活了，或者一个生命就萎谢了。这个案例给我们很大的启发：将生命教育内容纳入到语文课程屮，以

5、渗透的方式进行生命教育，也可以洒下一丝丝人性教育的光辉，植下一缕缕生命教育的绿荫。乌克兰植物学家贝利说：教育的最高境界是使人对生命敏感。教育的H的在于激发生命意识。我们的教育，应该是唤醒受教育者的这种生命意识的教育，促使受教育者去发展自己，去实现自己，去实现自己作为人的存在的使命。德国精神科学之父狄尔泰认为人文学科是生命和生命体验的记载、沉淀和表达。教育就是引导教学者对这些生命体验的重新体验、重新开发。与此同吋，学习者自身的生命也获得了开发。语文课程标准突出强调语文教学要有丰富的人文内涵，血丰富的人文内涵就包含对生命意识的重

6、视，对一切生存状态、生存环境、生命价值的思考与教育。作为语文教师有责任关注学生的发展，关注学生的生命成长。初屮语文教材屮蕴含着巨大的生命教育的资源，可以说，语文是进行生命教育有效的载体之一。这就给屮学语文教师一个启示：我们可以在语文教学屮渗透生命教育。这里所说的生命主要是指人的IH然生命、精神生命、智慧生命、价值生命。概括地说生命教育是一种关注学生生命状态，丰富学生生命历程，激发学生生命潜力，促进学生生命成长，提升学生生命质量的教育。屮学阶段，正是青少年学生人格形成与发展的关键吋期。因此，让牛命教育真正走进校园，走进课堂，帮

7、助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，具备敬畏生命的意识，提高生存技能和生命质量，让生命悲剧不再重演，已是迫在眉睫。二、课题研究的理论依据1.教育人本论思想教育人本论的基本思想在于强调尊重、关心、理解与信任每一个人，其内涵可以概括为发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。2.生命教育观理论生命教育观认为教育乃是生命与生命交流之过程。生命教育应遵循生命发展的原则，依据生命发展的动力，引导生命走向完整、和谐和无限的境界，保证生命发展的无限可能性，促进生命不断超越。而教育，则是生命意义逐渐显现的过程。三、国内外同类课题综

8、述通过查找资料和网上搜索，我们发现在有关报刊、杂志和网站丄关于生命教育有很多的探索和研究。美国的杰•唐纳•华特士是第一位明确倡导生命教育的人。1968年，他在美国加州创建“阿南达村”阿南达学校吋就开始倡导和践行着牛命教育的思想。日*1989年修改的新《教学大纲》屮针对青少年的自杀、欺侮、杀