教育公平问题分析.doc

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1、教育公平问题分析　摘要随着社会的发展，教育公平问题越来越被人们所重视。要确保教育公平，可以通过增加教育经费、改善教育质量、改革教育制度、改善受教育机会公平这些方面加以处理。　　　1“教育公平”与“社会公平”紧密联系　　“教育公平”是由“教育机会均等”这一观念逐渐演变引申而来。社会公平是构建社会主义和谐社会的一个重要问题。随着我国经济的飞速发展，国民素质在社会的发展上越来越显得重要，教育的位置相应的也愈来愈重要。在十七大明确提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”后，由于社会公平问题的再次深入研究

2、，越来越多的人也将视线转移到了建设社会主义国家的重要基础教育上。“教育公平”这个问题也被人们给予了更多关注。从来源上看，公共政策是致力于解决一些政策问题，而政策问题又源于一定的社会问题，社会问题涉及了大多数人的利益同时也引起社会各界普遍关注，由此可见，公共政策要解决的问题，应该是大多数人能够看到的问题，同样必须将公平作为首要前提。　　2“高考移民”现象探究　　2.1“高考移民”产生因素　　“高考移民”就是指那些为了参加高考而进行户籍迁移，从录取分数线较高、录取率较低的省份把户籍迁往分数线较低、录取率较高的省市。考生为了“榜上

3、有名”，通过采取转学或者迁移户口的办法到高考录取分数线较低或当地升学率较高的地区应考的不合理现象。　　（1）地域差异的因素。从总体上看，高考录取分数线的差异性地域可以分为三类：第一类为西部地区，有7个省或自治区；第二类为教育发达地区，有6个省；第三类为直辖市，包括北京、上海和天津等三个直辖市。我国目前看来，不同地区考生的高考录取分数线存在相当大的差别。这个原因直接或间接地导致了“高考移民”的形成。　　（2）政治政策方面的因素。在我国目前行使的制度来说，学生如果离开常住户口所在地，想要就读时必须借读。在常住户口所在地之外的异地

4、借读是无法正常参加高考的，即使在当地能够参加高考也不会享受到与当地考生同等的待遇。根据普通高校招生考试报名有关规定：考生在其常住户口所在地报名，一般不办理借考手续。正是由于这些相关的户口报名规定，导致了考生想要就读到高考分数线较低、录取率较高的地区并参加高考而且能够获得与当地考生同样高考待遇的权利，就需要移民过去。　　（3）社会文化方面的因素。近年来，高等教育规模扩大迅速，我国社会城乡二元结构的影响下形成了巨大的城乡差别，许多人就业都将目标转向于大城市，都想拥有高薪金、高社会地位。而这些地区、部门和行业的职位还是十分有限的，

5、根本无法满足众多高学历人员的就业需要，就业竞争非常激烈，相应地对求职者的学历要求也不断攀升。另一方面，特定部门和行业的就业资格标准不断提高，社会各界普遍认同高学历为就业的基本资格，大学文凭目前已经成为了求职的敲门砖。3　　（4）教育政策方面的因素。我国有相关规定，为了能够使教育资源环境得到改善，制定了比较合理的多渠道筹措教育经费制度，鼓励学校大力发展教育，在拨款及社会资助下可以招收一定比例的“择校生”来收取资金作为教育经费。招收“择校生”政策本意是好，但是间接地提供了高考移民的途径与平台，有的学校甚至直接进行参与、组织高考移

6、民。其结果就是导致了高考移民的规模迅速扩大。学校组织规模化、组织化的高考移民，直接地推动了高考移民温度的高涨。　　2.2“高考移民”的不利影响　　（1）“高考移民”现象使得高考制度变得不公平，是对高考公正性的一种破坏。由于历史和现实的原因，虽然我们倡导教育公平，但是实际上受到家庭环境、地区经济状况、教育规模与水平等条件影响，学生的入学权利和受教育机会实际上并不是平等的。一个家庭的经济状况和社会地位决定着孩子受教育的机会，经济条件好的学生只要出钱购买，就可以进入相对高质量水平的学校；而经济条件相对差的学生只能自己努力，在教育环

7、境差的情况下学习。一些政府人员更是利用手中的权力来进行暗箱操作，控制升学，在这样不合理情况下，蒙受不公的不单单是那些高考移民迁入地的考生，也包括那些费尽心机的高考移民们。高考这一制度，在我国现阶段依旧是被认为较为公平的一种人才选拔制度，在没有出现能够取代它的新制度下，它依旧是最合理的。它提供的是一种公平的人才选拔理念。高考移民利用现有制度的不完善来牟利，这种行为不仅是对所谓“高考权威”的挑战，也是将所有考生置于了一种不公平的较量。　　（2）“高考移民”是对社会公平的一种破坏，破坏社会的和谐，阻碍了社会的发展。“高考移民”体现

8、出的是教育领域内的一种教育腐败现象，更多体现出了社会制度在这一方面的不合理，社会制度的不规范、不合理导致一系列现象的产生。考生要如果移民必须经过移民地政府的同意才可以，这也反映了接收移民的地区本身有自己的问题。也许为了提升学校的声望，来接收来自教学质量较好考生，希望通过他们来提高升学率，吸