【生物】辽宁省沈阳五中2015届高三三模理综

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1、2015年沈阳市第五中学第三次模拟考试试卷理科综合能力测试本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷1至6页，第Ⅱ卷7至14页。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷注意事项：1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。3．本卷共21小题，每题6分，共126分。一、选择题(本题包括13小题。每小题只有一个选项符合题意)1．下列有关细胞结构和功能的叙述中，正确的是（）A．细菌分泌的外毒素，在核

2、糖体上合成，由高尔基体分泌B．圆褐固氮菌能够固定，根本原因是拟核中有固氮基因C．植物细胞的叶绿体和线粒体中产生的ATP，都可用于主动吸收D．动物细胞也能渗透吸水或失水，原因之一是细胞膜相当于半透膜2．右图表示一粒玉米的结构，有关叙述正确的是（）A．其萌发时，胚的干重始终增加B．若b基因型为，则胚乳一定为C．玉米子粒为个体发育的起点D．玉米胚由a、b、c组成3．免疫学研究发现：①如果人体吞噬细胞不能正确地识别病原体和自身正常细胞，人体正常细胞就会被吞噬和破坏，使人患病②由禽鸟传给人体的禽流感病毒有三种：甲型H5N1、H7N7、H9N2，抗原结构分为H和N两类。下列有关

3、说法不正确的是（）A．正常人体吞噬细胞没有与自身正常细胞表面抗原特异性结合的受体B．如果人体的正常细胞被吞噬细胞吞噬和破坏，属于免疫缺陷病C．禽流感病毒专营细胞内寄生，体液免疫仍能对其起作用5D．利用动物细胞工程，可分别制备出识别禽流感病毒的多种单克隆抗体4．有关右图的描述中，正确的是（）A．若Y表示不同种植物的遗传多样性，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是dB．若Y表示不同类型的生态系统的物种多样性，则恢复力稳定性最强的是dC．若Y表示四个鸽种群中的个体数，则d种群被鹰攻击的成功率最大D．若Y表示某有毒物质在某生态系统各营养级中的含量，则d代表生产者5．科学家利

4、用胚胎干细胞改造老鼠的“特定基因”，使实验鼠的这些基因失去作甩，以研究其功能，此技术被称为“基因敲除”。即用体外合成的“无效基因”取代相应的正常基因，再培育出转基因动物，从而研究那些已经知道碱基排列顺序基因的作用。下列有关叙述不正确的是（）A．该项研究涉及基因工程、动物细胞培养等技术B．该项研究中，对照组是未发生基因重组的正常动物C．该研究中需导入“无效基因”，切除“特定基因”D．重组DNA导入胚胎干细胞后需筛选真正基因重组的干细胞30．Ⅰ．(10分)下图是探究绿色植物光合作用速率的实验装置图，其中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度稳定且适宜，该装置放在环境中。

5、实验开始时，针筒的读数是，毛细管内的水滴在位置。30分钟后，针筒的读数需要调至，才能使水滴仍维持在的位置。据此回答下列问题：(1)图中绿色植物吸收的光能由(物质)转化成电能，再由电能5转换成中活跃的化学能。(2)若以释放的氧气量来代表光合作用强度，该植物的光合作用速率是。(3)如果在原有条件下适当增加光照强度，而针筒的读数仍维持在处，此时光合作用的限制因素最可能是。如果在该植物的叶片上涂上一层凡士林，针筒的读数大幅度变小，这一处理主要影响光合作用的反应阶段。Ⅱ．(12分)生物学家在研究中发现，给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。但是

6、不知是促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节，还是通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行的反馈调节。探究实验如下：(一)实验假设：促甲状腺激素通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。(二)材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械等。(三)实验思路：(1)将实验动物均分为A、B两组，A为实验组，B为对照组，并测定两组动物血液中的含量。(2)用手术器械将A组动物的器官切除，B组不做处理。(3)对组动物注射。(4)一段时间后，测量A、B两组动物血液中的含量。(四)实验结果：若，则假设成立。31．(20分)已知某哺乳动物棒状尾(A)对正常尾(a)为显性

7、；直毛(B)对卷毛(b)为显性；黄色毛(Y)对白色毛(y)为显性，但是雌性个体无论基因型如何，均表现为白色毛。三对基因均位于常染色体上并遵循基因的自由组合定律。请回答：(1)如果想依据子代的表现型判断出性别，下列各杂交组合中，能满足要求的是。①②③④(2)如果一只黄色个体与一只白色个体交配，生出一只白色雄性个体，则父本、母本、子代个体的基因型分别是；再生出一只白色雄性个体的几率是。(3)如果一只表现型为黄色棒状尾和一只白色棒状尾的亲本杂交，表现型为雄性3/8黄色棒状、1/8黄色正常、3/8白色棒状、1/8白色正常；雌性3/4白色棒状、1/4白色5正常。则两个亲本