关于普通高校电化教育改革的思考.doc

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1、关于普通高校电化教育改革的思考　[内容提要]目前，我国教育改革正处于进一步深化的攻坚阶段，电化教育要为新的改革提供“桥”和“船”。普通高校电化教育的改革势在必行。高校电教改革的任务应该是加强管理，理顺关系，健全机构，强化功能，开放搞活，持续发展，建立有中国特色的电教理论与实践体系。普通高校电教改革必须跟学校的整体改革联系在一起，正确处理与各方面的关系。　　[关键词]普通高校电化教育改革教育技术　　　中国的教育改革，如果从“文革”后的1978年恢复高考算起，已二十多年了。邓小平同志刚恢复工作，首先抓的是教育、科技改革。他以战略家的眼光对电化教育给予了足够的重视。1978年2月6日他批准

2、筹建电视大学。随后在3月28日全国教育工作会议上指出：“要制定加快发展电视、广播等现代手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视”。由此迎来了发展电化教育的春天。1983年10月他又提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针，把教育改革和电化教育发展，推向了一个新阶段。因此，我们可以说，20年来，我国电化教育的改革与发展是与邓小平同志关心重视分不开的。电化教育发挥现代教学思想和手段的优势，以实现教育现代化为目标，促进了我国教育的全面改革和发展。目前，教育改革正处于进一步深化的攻坚阶段，电化教育要为新的改革提供“桥”和“船”。因此我们必须高举邓小平

3、理论的伟大旗帜，把具有中国特色的社会主义电化教育事业顺利推向二十一世纪。从历史上看，中国电化教育的兴起、改革和发展是从高校开始的，探讨普通高校电化教育改革对于我国电化教育的发展有着重要意义。　　（一）近二十年是普通高校电化教育大发展时期，经历了从小到大、从弱到强的过程。　　所有的普通高校都设置了电教机构，专职电教人员约有11000人，人员的素质有了大的提高。国家机关和院校对电教投入了大量经费，购置了必要的设备、器材，有的院校设备档次比较高。电教工作取得了显著成绩，编制了大量电教教材，进行了电化教学实验研究和理论研究，对教师开展了电教知识与技能培训，对多种电教媒体特别是以计算机为主的新

4、媒体进行了开发应用研究。广大电教人员坚持以教学为中心，深入学科、深入教学、深入课堂，大力推广普及电化教学，为促进教育改革和提高教学质量做出了重要贡献。同时，利用电教手段进行德育教育、文化教育和社会服务，也取得了明显的成绩。电化教育在高校已确立了地位，受到了广大领导和教职员工的重视。有的单位在经费严重不足的情况下，通过技术开发和社会服务，艰苦创业、自我发展，表现了高度的敬业精神。电化教育在发展过程中为我国高校培养锻炼了一大批掌握现代教育技术的人才，为教育教学现代化提供理论、知识、技术，这是非常重要的成就。5　　但是，高校电化教育当前也存在一些问题，特别是最近几年问题更为突出。中国电教协

5、会1997年的调查报告和刘雍潜同志《普通高校电化教育面临问题与分析》（见《中国电化教育》1997年第10期）一文中提出一些带普遍性的问题。这些问题有的是高校电教发展到一定阶段上必然出现的，有的是根本性的、从高校一开始有电教工作就存在的或者说隐藏着的。如：高校电教中心未能准确定位，电化教育多头管理，缺乏良好的运行机制，电教队伍有结构性缺陷，以及多数教师对开展电化教学积极性不高等问题，另外还有电化教育和教育技术从名称到内容的争论。有的高校可能还存在一些特殊的问题。面对这些问题如何认识，如何解决？答案只能是更新观念、深化改革。事实上高校电化教育已经非改革不可了。几十年的发展变化、经验和教训

6、，都要求通过改革求发展。而且，当前提供了改革的良好机遇。国家经济在改革，国家机构在进行大的改革，高等教育从思想观念、编制体制到内容方法手段都在深化改革，改革的力度、速度明显加大。作为教育子系统的电化教育能不改革吗？势在必行。改革也是人心所向，众望所在。我们电教工作者对世界现代教育技术的考察与研究，对我国电化教育的考察与研究，为我国高等院校电化教育改革已经做好了准备。　　（二）我国普通高校电化教育改革的任务是什么，怎么改？　　关于普通高校电化教育改革的任务，客观上已经提了出来，从调查中、从各单位各电教同仁所提出的影响电教发展的问题中，那些带根本性的阻碍电教事业继续发展的问题，就是改革要

7、解决的。综合各种意见，我们认为，高校电教中存在的首要问题是管理问题。管理体制不顺，管理方式混乱，管理机构不健全，职能不够明确，有些学校领导对电教重视不够、工作不力，经费投入不足。目前高校电化教育工作中存在的许多问题归根结蒂是管理问题。其次是电化教育工作的内容方法问题。电化教育到底是干什么的，在学校中应起什么作用，能起什么作用，如何发挥作用，需要进一步明确。第三，电教机构（电教中心）的自身建设问题。还有人的思想观念的转变问题。实际上这是个头等重要的问题。它决