幼儿教师的礼仪规范课件

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1、幼儿教师的礼仪规范礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。2021/8/282中国文化认为，礼是人与动物相区别的标志。“凡人之所以为人者，礼仪也。”（《礼记·冠义》）礼是治国安邦的根本。“礼，经国家，定社稷，序民人，剩后嗣者也。”（《左传·隐公十五年》）礼同时又是立身之本和区分人格高低的标准。20

2、21/8/283“礼”是中华民族的美德之一。作为道德规范，它的内容比较复杂。作为伦理制度和伦理秩序，谓“礼制”、“礼教”；作为待人接物的形式，谓“礼节”、“礼仪”；作为个体修养涵养，谓“礼貌”；用于处理与他人的关系，谓“礼让”。2021/8/284“礼”根源于人的恭敬之心，辞让之心，出于对长辈，对道德准则的恭敬和对兄弟朋友的辞让之情。作为一种伦理制度，“礼教”在历史上曾起过消极的作用；但作为道德修养和文明的象征，礼貌、礼让、礼节是中华民族传统美德的体现。礼貌具有历史的继承性和发展性，因民族、性别、长幼差别而异。2021/8/285礼仪的基本原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过

3、程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。2021/8/286教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度2021/8/287音容笑貌举止文明作风正派知识渊博风度儒雅衣着发式教师礼仪包括仪容仪表和言谈举止2021/8/288教师礼仪1教师的行为举止（气质、自信、涵养）：大方、得体、自然、不虚假目光：柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感站姿：应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于

4、昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。手势：得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。2021/8/289教师的言谈（文明话、现代话、直白话）：表达要准确音量要适当语言要精练风趣、幽默2021/8/2810语言互动声音美（音调、速度适中，发音准确）谈吐美（表情专注，动作适度）境界美（高雅）2021/8/2811教师谈话禁忌忌粗口忌训斥忌侮辱忌讽刺忌妄言忌乱言2021/8/2812教师服饰实用审美地位和身份2021/8/2813教师着装的要求区分性别年龄有别考虑形体注意场合考虑时尚讲规则2021/8/2814以教师身份面对他人时注意忌脏、乱、破

5、、杂忌露、透、紧、小2021/8/2815教师的首饰：数量质量搭配2021/8/2816教师的仪表（衣着、发式、举止、姿态）干净整洁文雅美观检点2021/8/2817教师课堂礼仪坚守岗位完成任务循循善诱文明礼貌有求必应不厌其烦2021/8/2818社会交往礼仪摆正位置（角色、身份）端正态度（接受、宽容）掌握技巧（沟通技巧）会客谈话接打电话握手2021/8/2819晨检发面手足（鞋袜）服饰味情2021/8/28202021/8/28212021/8/2822得体的穿着体现良好的职业素养礼貌的语言体现深厚的文化素养优雅的举止体现优秀的品牌意识生动的表情体现热诚的服务意识2021/8/2823一

6、、精神面貌篇教师的精神面貌，是教师形象的灵魂。幼儿园教师的精神面貌，应给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：心态——自尊自信的。品质——真诚正直的。性格——活泼开朗的性格。心胸——豁达宽容。2021/8/2824二、 语言篇教师一口标准的普通话，将为自己和幼儿园树立高素养的形象。文明用语：1、接待来宾请使用：主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。2、对同事：上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意2021/8/28253、对小朋友和家长请使用问候语

7、——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。请求语——请、打扰您了、麻烦你帮我等。感谢语——谢谢、非常感谢等。抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。道别语——再见、明天见、待会见等.宽容语——没关系、不客气、应该的等.2021/8/28264、打电话：打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂