在生物教学中注重重要概念的理解和运用

《在生物教学中注重重要概念的理解和运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在生物教学中注重重要概念的理解和运用安徽省皖西中学朱德权高中生物中学高级教师地址：安徽省六安市万佛路皖西中学邮编：237005手机：138657563437在生物教学中注重重要概念的理解和运用【摘要】中学生物学是研究生命现象和生命活动规律的自然科学之一，如果把中学生物学知识比喻为整栋房子，那么，重要概念就是构成这栋房子的砖和瓦。在一定意义上来讲，若没有一系列重要概念作为铺垫，就不可能揭示这门自然学科的本质。所以，重要概念在中学生物教学中占居非常重要的地位，是生物学知识的核心内容。学生只有正确理解了重要概念

2、，才能掌握生命活动规律。因此，教师可以利用生活实例，使那些枯燥无味的重要概念在教学中变得生动有趣；借助数学集合，让学生弄清楚某些重要概念的包含关系；通过比较法使易混淆的重要概念能轻松地加以区分；在实验教学中，运用概念教学是兼顾知识掌握与能力培养的一种有效的教学方法【关键词】重要概念教学理解运用实例法集合法比较法实验法首先用表格说说中学生物学重要概念在高考中的地位：下表列出了2009—2014年理科综合能力测试（安徽卷）中生物考查概念题的情况分布。7年份题型题号分值总分值比例2009年选择题163033.3

3、%26主观题29Ⅰ⑴630Ⅰ⑴631Ⅰ⑴⑵62010年选择题463336.7%5666主观题29Ⅱ⑵⑶530⑴431Ⅱ⑵62011年选择题264044.4%4666主观题29Ⅱ830⑴831Ⅱ⑶⑷62012年选择题263842.2%3656主观题29（1）430Ⅰ⑴Ⅱ⑴⑵1031⑸⑹62013年选择题164044.4%2646主观题29⑴⑵630Ⅱ⑴⑵831⑵⑷82014年选择题263640%4666主观题29Ⅰ⑴Ⅱ⑵830⑷431⑵⑷6         7所以一定要重视重要概念的教学。下面谈谈自己对有关

4、重要概念在教学中的一些做法。一、用具体事实、生活实例来引出重要概念——实例法重要概念是事物本质特征的抽象的高度化概括，理解起来当然就会有一定的难度。有经验的老师总是善于联系学生的日常生活实际，举出学生所熟悉的具体事例同一些抽象的难理解的概念联系起来，逐步引入所要讲授的重要概念。学生在通过实例获得比较丰富的感性认识后，要及时引导他们进行类比、分析综合、高度概括等，以便形成科学概念。例如：“反馈调节：在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节，包括正反馈调节和

5、负反馈调节。”课本上描述的概念，学生是很难理解的。此时我就借助学生经常碰到的现象来解释。比如：甲同学在期中考试中考的很好，看到自己的辛勤努力没有白费，便更加努力了，在期末考试中考的更好了──正反馈调节；乙同学在期中考试中考的很好，就觉得自己很聪明，骄傲了，而在期末考试中考差了──负反馈调节。又比如耳熟的谚语：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——环境对生物的影响“春蚕化娥丝方尽”——蚕的变态发育。“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞——生物遗传“一朝被蛇蛟，十年怕丼绳”——条件反射。教师在备课中有意识地挖掘生

6、活实例，在教学中恰当的运用，既能增加生物教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，又能促进学生轻松的掌握重要概念。二、理解有些概念的包含关系——集合法7在生物学中，对那些有包含关系的概念若借助集合，就能化繁为简，一目了然，便能达到事半功倍的效果。如染色体、DNA、基因和脱氧核苷酸之间的关系：染色体是指在细胞核中能被碱性染料染成深色的物质，主要由DNA和蛋白质组成；DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸链组成的双螺旋结构；基因是指具有遗传效应的DNA片段。若把染色体看作一个集合的全集，则染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸

7、这四者的关系可表示如下图：染色体DNA基因脱氧核苷酸其实，这方面的例子不胜枚举，如生物变异、不可遗传变异与环境、可遗传变异与基因重组（或基因突变、或染色体变异）；免疫、特异性免疫与细胞免疫（或体液免疫）；组成生物体的化学元素、组成生物体的大量元素、主要元素、基本元素与最基本元素；生命活动的调节方式、体液调节与激素调节（或二氧化碳调节）等等。只要在平时的教学中多用心挖掘，定会有所发现的。三、理解易混淆的概念——比较法在生物学中有很多相似的名词、术语和概念，学生往往存在模糊不清的印象。这些概念一直是教学的重点

8、和难点，也是学生极易失分的误区之一。因此在教学过程中，我们有必要将这些易混淆的生物学名词术语加以比较、区分，以便使学生更好的掌握基础知识，提高解题技能。例如：终止子和终止密码子，在进行这一组概念教学时，可从它们7的位置和作用进行比较：终止子位于基因的尾端，是一段有特殊结构的DNA短片段，其作用是终止转录的；终止密码子是在mRNA上3个相邻的碱基，但不能决定氨基酸，其作用是终止翻译的。从而使这两个概念的区别一目了然。 在生物学中