济南版八年级生物下册单元测试-月考.doc

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1、中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！牡丹中学2011——2012年度第二学期月考试题1．长期使用青霉素，发现青霉素的效用越来越差，从达尔文的观点来解释，这是由于()A．青霉素对病原体选择的结果B．青霉素使病原体的基因发生了改变C．病原体对青霉素选择的结果D．病原体接触了青霉素产生了抗药性2．有一种兰花蜂，在繁殖季节，雄蜂专门采集兰花的香味物质。然后，许多雄蜂聚集在一起，同时将香气释放出来，吸引雌蜂前来交尾。对此现象的分析错误的是()A．兰花蜂的这种行为是长期自然选择的结果B．兰花的香味物质不是兰花蜂分泌的性外激素C．兰花

2、与兰花蜂之间为捕食关系D．由于环境因素的影响，兰花的香味物质减少，会导致兰花蜂的数量减少3．早期人类制造的工具是（）A．铁器B．石器C．铜器D．骨器4．现代类人猿和人类的共同祖先是()A.类人猿B.长尾猴C.黑猩猩D.森林古猿5．关于人类起源的证据，下列说法正确的是（）A．达尔文的进化论能证明人类的起源B．古书籍关于人类的传说都证明了人类的起源C．古人类的化石，包括遗体、遗物和遗痕，是人类进化的直接证据D．通过模拟实验可以证明人类的起源6．关于现代类人猿与人类的区别的叙述，不正确的是（）A．运动的方式不同B．脑发育程度不同C．制造工具的能力不同D．祖先不同7.生物种类的多样性的

3、实质是（   ）A.基因的多样性    B.形态的多样性　　C.生存环境的多样性D.适应性的多样性8.我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交，培育出了高产的杂交水稻新品种，这是利用了生物多样性的哪一层次的价值（   ） A.生物种类的多样性  B.基因的多样性 C.生态系统的多样性  D.农作物的多样性9.关于生物多样性的保护叙述错误的是（   ）A.建立自然保护区是最有效的保护措施B.保护生物多样性主要是指保护基因库的多样性C.动物园中培育大熊猫属于迁出原地保护D.建立濒危动物的种质库，以保护珍贵的遗传资源中小学教育资源站http://www.edudown.n

4、et中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！10.生态系统是指（） A.所有生物的总和B.生物与环境所形成的统一整体；C.所有动物总和；D.生物的生存环境。11．下列属于生态系统的是（   ）A.池塘中的水草   B.池塘中的鱼   C.池塘中的所有生物  D.一个池塘 12．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（  ）A.增加     B.减少      C.先少后多     D.先多后少13．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的(  )A．生产者 

5、     B．分解者      C．消费者      D．食物链14.地球上最大的生态系统是（）A．荒漠生态系统B．草原生态系统C．生物圈D．海洋生态系统15.如图，当某种有毒物质进入生态系统后，生物体内有毒物质积累最多的是：(    )A.①；B.④；C.②；D.⑤16.下列各项中影响小麦生长的生物成分是：(    )A.水；B.阳光；C.田鼠；D.温度。17.到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料和金属类废弃物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极：(    )A.分解者很少；B.缺乏生产者；C.没有消费者；D.缺乏必要的治污设施。18

6、.利用酵母菌发酵产生酒精时，投入的适量原料和产生酒精阶段要控制的必要条件是（）。A．玉米粉和有氧B．大豆粉和有氧C．玉米粉和无氧D．大豆粉和无氧19.食品在冰箱中能保持一段时间不腐败，其主要原因是冰箱中（）。A．细菌少B．细菌繁殖速度慢C．没有细菌D．细菌被冻死了20.下列食品产生过程中，需要利用酵母菌的是（）A．制面包B．酸奶C．酸泡菜D．奶酪21.右图中的牛没有“吹牛”，它的乳汁中含有人乳铁蛋白，下列有关此牛的叙述错误的是A．它是仿生技术的产物B．它的这一特异性状能够遗传C．它具有乳房生物反应器D．它是转基因牛22、克隆羊多莉,是将白绵羊的乳腺细胞核移植到黑绵羊的去核卵细胞

7、中小学教育资源站http://www.edudown.net中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！中,形成重组细胞,后经一系列培育而成。试根据遗传原理分析多莉的毛色应是()A．黑B．白C．黑白相间D．不能确定23、1996年，哈尔滨师范大学黄永芳等人把美洲拟鲽抗冻蛋白质基因转入西红柿，培育出抗寒西红柿。这一生物技术属于（）A.克隆技术B.转基因技术C.发酵技术D.组织培养技术24．在生命起源过程的研究中，米勒的实验可以说明的是（）A、原