河大版语文七下龙宫借宝教案

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1、学习目标1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确流利有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。重点难点抓住人物的言行，体会人物的特点，吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。一、《西游记》简介二、作者简介三、疏通字词：点卯（mǎo）解数（xiè

2、）赊欠（shē）舍弟（shè）诛杀（zhū）聒噪（guō）熟谙（ān）鼋鼍（yuán）（tuó）四、诵读课文，思考问题：（1）文章可分几部分？课文六自然段，可以分为四部分。（2）每部分的段意是什么？故事的起因、发展、高潮、结局是什么？第一部分：（1、2）写猴王决定到龙宫找新兵器。（起因）第二部分：（3）写猴王挑选兵器。（发展）第三部分：（4）写猴王找到如意兵器。（高潮）第四部分：（5、6）写猴王讨要披挂。（结局）（3）本文的人物描写方法？1、文中运用了衬托及侧面描写的手法。（见课本5、6段）2、人物语言各具特色：孙悟空的语言风趣幽默，善于运用俗语

3、。龙王说话唯唯诺诺，又气又怕。（4）文章的写作手法在这篇课文中浪漫主义的色彩很鲜明。作者对龙宫的描写，对孙悟空力大无比的描写，对金箍棒神奇作用的描写等都借助了想象、幻想，通过夸张的手法表达出来，这都体现了浪漫主义手法。（5）人物形象：孙悟空在到个寻宝的过程中表现出机智、勇敢、勇武又不乏诙谐幽默的性格。（6）课文的题目中“借”为什么要加上引号？所谓的“借”，就要“还”，课文中孙悟空的“借”是只借不还，所以要加上引号。五、写作训练：写一篇刻画人物的片段，学习运用肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写和心理描写等方法，充分展示人物性格。吴承恩（1510

4、——1582）明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。他生于一个由下级官史沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学

5、体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学

6、生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂

7、入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的

8、接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一