《英语口语》说课稿

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1、《英语口语》说课稿福建幼儿师范高等专科学校外语系尊敬的各位专家，上午好。我代表课程组来汇报一下英语口语这门课程。我将从课程定位、课程目标等七个方面来进行阐述。一、课程定位良好的英语口语能力是儿童英语教师的职业素质要求，因此，我校将本课程定位为学前英语教育专业和小学英语教育专业必修的专业基础课，是一门重要的英语核心课程。本课程以高职高专英语“实用为主”为指导方针，以“服务海西”为宗旨，全面提高学生英语口语表达能力，培养合格儿童英语教师。二、课程目标根据高职高专应用型人才培养的需要，我们制定了本门课程

2、以下三个目标:1、知识目标：通过口语训练，让学生掌握基本的表达法、句型、词汇等，并对日常和专业话题的阐述思路有所了解。2、能力目标：培养学生英语口语表达能力、用英语组织课堂教学能力，同时增强其自主学习能力、对外交往能力、以及跨文化交际能力等。3、素质目标：提高学生说英语的兴趣，培养学生的综合文化素质，为其成为一名合格的儿童英语教师奠定坚实基础。三、教学内容学情分析：（1）学生英语语音语调普遍偏差。（2）学生英语基础知识较为薄弱。（3）学生开口说英语的积极性普遍不高。根据我校学生特点及我校人才培养方

3、案，我们选取了相应的教学内容。1、选取依据：（1）以我校学生实际英语水平为基础。（2）以应用为主、够用为度为原则。（3）以儿童英语教师岗位需求为导向。2、内容处理：根据教学需要我们将教学内容优化整合为四个主要教学模块：语音：训练的重点是我校学生英语口语中普遍存在问题的重音和节奏、语调和停顿等。任务：训练的重点是日常生活中常见情景和儿童英语课堂教学用语。这两部分是我们教学的重点。功能：训练的重点是如何用英语传递信息。主题：训练的重点是如何用英语表达观点。这两部分是我们教学的难点。3、学时安排：一个单

4、元2个学时，上下册各16单元，共64个学时，安排在前四个学期上完，第五学期另外安排16个学时结合实习进行英语课堂教学语言的组织训练。四、教材选取根据培养目标及教学内容，我们选取相关专业的国家规划教材。本课程使用的教材是高职高专英语专业系列教材《致用英语》口语教程上、下册，辅助教材是校本教材《英语听说实训教程》上、下册，同时结合教学资源网站：http://www.kekenet.com/可可英语网http://www.ebigear.com/大耳朵英语网五、课程设计1、设计理念：本课程的设计理念是以

5、职业为背景、以岗位需求为导向、以知识为主线、以实践为核心、以应用为目的。力求实现四个结合，即：英语基础知识与英语实践能力的结合、课堂教学与岗位实践的结合、教师面授与学生自主学习的结合、课本知识与网络资源学习的结合。2、课程设置：根据“由易到难、循序渐进”的原则，英语口语课程设置分两个层次：第一层次为初级英语口语训练阶段，第二层次为实用英语口语阶段。第一学期主要培养正确的英语语音语调，为进一步学习打下牢固的基础；第二学期掌握对基本句型的运用；第三学期达到对话题的表述；第四学期主要进行英语综合表达能力

6、的训练；第五学期结合实习进行口语训练，重点是用英语组织课堂教学能力的训练。3、教学方法：英语口语课程采用形式多样的教学方法，主要包括角色扮演法、情境模拟教学法、课堂分组讨论法、以及任务引领的TBL教学法等。（重点结合课堂教学案例讲解任务引领的TBL教学法）4、考核方法：为了实现发展性评价，英语口语课程采取形成性评价与终结性评价相结合的考核方法，我们重点关注的是学生的日常表现以及语言学习过程。六、教学团队本课程的教学团队成员都具有中级以上职称，并具有较高学历，其中在读博士研究生1人，硕士研究生2人，

7、在读硕士研究生2人。另外，本课程还聘有英、美等国外教若干人。七、课程建设1、校内实训环境:（1）环境优良。配有语音教室4间、实训教室6间。（2）活动丰富。为配合口语教学，学校创造多种多样的课外实训环境，举行丰富多彩的实践活动。例如举办校内英语角、英语晚会、英文歌曲赛、英文故事赛、英文配音比赛、英文童话剧比赛等。（3）指导到位。教师们不仅担任指导工作，而且亲自参与到活动中，使每个学生都能得到实践指导与锻炼。2、校外实训基地：我校现有小金星国际幼儿园、佳文幼儿园、大地幼儿园、福建师范大学附属小学、钱塘

8、小学、金山小学等实训基地。我们充分利用现有的实训基地，为学生英语口语实训提供广阔的平台，为学生就业打下良好的基础。3、教学效果：（1）学生实际运用英语进行交际的能力较强，先后有16人次在各级各类英语口语竞赛中获得名次，尤其是2011、2012年我校学生连续两年获得福建省高职高专英语口语技能大赛专业组一等奖。（2）学生通过校内和校外相结合的实训方式，强化了专业基础知识和技能，受到了学校教学督导专家和用人单位的高度赞扬。4、本课程改进的方向与途径：本课程教学目标的后续发展要求是：要求学