民办教育培训发展的黄金十年

《民办教育培训发展的黄金十年》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、民办教育培训发展的黄金十年当然,同样重要的是。“教育十年”也缔造了一个欣欣向荣的巨大产业。2010年中国教育培训市场总值约为6800亿元,在2012年,这一数字将突破9600亿元。   1999年10月1日,对于中国人来说,注定是不平凡的一天,因为这是建国50周年庆典的日子。对于安博的创始人黄劲博士来说,登上天安门观礼台亲眼目睹50周年庆典是幸运的,但意义不止于此。当时的黄劲除了是硅谷高级工程师,更具历史意义的是其“1999年硅谷留美博士企业家合作团”团长的头衔,要知道,这个合作团包括了后来鼎鼎有名的李彦宏、邓中翰等人

2、。她并没有像大多数人,选择互联网等热门行业,而是选择了看似非常冷门又非常难以攻坚的教育行业。与李彦宏、邓中翰等当年合作团成员中很早便成名相比,黄劲的名字显得并不是特别响亮,也说明其选择教育注定是一条异常艰难和极度需要忍受寂寞的行业。当时的中国教育,特别是公办教育,从1999年开始了大规模的扩招,1999年比1998年扩招高达48%,此后的十年,中国大学生的数量从1999年的160万快速膨胀到2010年的657万,中国教育进入了史无前例的快速发展时期。即便到了2010年,仍然有接近300万的考生面临无学可上的困境。而更重

3、要的是,大学阶段并不是教育的重点,各种技能教育有着越来越巨大的市场需求。这些刚性需求也是近十年来民办教育获得长足发展的根本原因,它造就了中国民办教育发展的“黄金十年”。中国的民办教育起源于上世纪80年代,自第一家国家承认学历的民办公助体制的民办高校——北京海淀走读大学诞生之日起,民办教育犹如一股新势力,成为公办教育良好的补充。数据显示,2001年中国各类民办学校、教育机构为56274所,在校学生总数923万人,仅占同期全国学生总数的近5%。但截至2010年底,民办教育已经变成了11.90万所,在校学生达到3392.96

4、万人。当然,同样重要的是。“教育十年”也缔造了一个欣欣向荣的巨大产业。2010年中国教育培训市场总值约为6800亿元,在2012年,这一数字将突破9600亿元。而纵观整个民办教育快速发展的十年,民办教育朝着多元化、资本化、技术化等方向不断的发展,已经成为了中国教育行业最具生命力和活力的一道风景线。英语培训的种子十年前新东方总部保福寺门口,几乎无论什么时间总是能够看到长长的队伍,来自全国各地的学生,几乎人手一本新东方的英语培训教材,希望能够选到适合自己的培训课程;反观新东方的工作人员是忙得不亦乐乎,甚至连吃饭的时间都没有

5、,而最忙碌的恐怕就是收银员了,点钞机不停地运转,一辆辆运钞车从新东方总部不断地开出去。而这是2000年新东方最普通不过的场景了。不可否认,新东方开辟了中国英语培训的先河。事实上,新东方仅仅是当时北京英语培训市场的“四大家族”之一,当时与之齐名的还有另外三家精诚少儿英语培训、阶梯少儿英语培训、剑桥少儿英语培训三家。细心人可以发现,新东方的教学对象主要面对出国留学和四六级等,而其他三家则主要是面向少儿英语。精诚少儿英语可谓这个细分行业的开山鼻祖,仰仗1993年的“北京市少儿英语口语大赛”式的营销,硬是创造了少儿英语培训的巨

6、大市场,最多的时候有100多个分校;而阶梯少儿英语则是当时营收最好的学校,阶梯英语的创始人颜尚武可谓教育界的传奇式人物,代理了一直到现在都非常流行的《新概念英语》、《跟我学》、《走遍美国》等一系列教材,颜尚武的成功之处是将保险营销的模式引入到教育行业,以“卖保健品的方式推销教育”开创了教育营销的新阶段;至于剑桥少儿英语,可能是中国开设教学点最多的学校,但剑桥少儿仅仅是在教育培训产业上游提供产品,并没有做实体的教育。事实上,这四大家英语培训教育机构可谓中国民办教育的缔造者,正因为他们作为早期市场培育者,所以才有了后来一系

7、列的上市公司。“四大家族”的贡献不仅仅是在于创造了新商业机会,也为中国民办教育的后续发展提供了优质的人才支持。现在活跃的很多教育界大佬大部分是出自于这四大家族,比如新东方出来的胡敏办了新航道、罗永浩开办了老罗英语等。政策驱动其实,英语培训只不过是中国民办教育的典型缩影。对于中国教育,从教育举办方性质来看,可以分为公办教育和民办教育。而民办教育作为公办教育的重要补充,则更多地覆盖了公办教育未能有效覆盖的领域:学前教育、专业职业培训教育、以及一些相对细分领域的学历教育市场。民办教育区别于公办教育的最大特点是市场化性质更突出

8、。因此,政策对于民办教育来说,就显得尤为重要。从某种意义上来说,民办教育市场的不断发展,是政策不断放开催熟的结果。实际上,十年前的中国根本不看好民办教育。据说在1999年,教育部一位司长听说新东方在北京一年招收学生高达30万人,首先是不相信,后来有强烈的质疑,认为这是一种特殊时期的特殊现象,很难持续发展。这主要是当时的中国主流教育