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时间:2018-08-09
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1、初三语文修辞练习1、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是()A.日星隐耀,山岳潜形。(对偶)B.因为岛屿挡住了它的转动,他狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。(拟人、夸张)C.莫非他造塔的时候,竟没有想到塔终究要到的吗?(反问)D.皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。(比喻)2、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是()①大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。②根紧握在地下,叶相触在云中。③长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。④太阳刚一出来,地上已经向下了火。A.比喻拟人对偶夸张B.拟人拟人对偶比喻C.比喻拟人排比比喻D.拟人对偶排比夸张3、选出和“树林一直在唱
2、着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项()A.这里的人们非常好客,火一般热情。B.一路上,稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。C.生命是一条河流,有奔腾也有平缓。 D.天气炎热,那张乒乓球桌子也在睡觉。4、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是()A.没有崇高的理想,没有科学的指示,没有奉献的精神,就不可能成为建设祖国的栋梁之材。B.他打乒乓球的动作真灵活,像一只顽皮的小猫,在球台前上窜下跳。C.鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀,养养精神,倾听着泉水的絮语。D.他的嗓音像铜钟一样洪亮,简直十里以外都能听见。5、修辞手法及作用分析不正确的一项是()A.有的人骑在
3、人民的头上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。诗句运用比喻手法,通过对比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻,准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。B.千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看!运用夸张手法,形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。C.像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?运用反问手法,抒发了作者对老师的热爱之情。D.在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故园里的橘树,我的诗篇不过是些苦涩的果实。运用拟人手法,形象地写出作者在异国他乡的苦闷,集中反映了他思念祖国,企盼回归祖国的强烈愿望。6、判断下
4、面各句,选出判断有误的一项()A.“三四顶旧毡帽从石级上升上来。”这句话运用了拟人修辞手法。B.“总理啊,我们的好总理!你在这里啊,就在这里!——在这里,在这里,在这里……”这句话运用了反复的修辞手法。C.“是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。”这句话运用了设问修辞手法。D.“这些人……说是马克思主义,行的是自由主义;对人是马克思主义,对己是自由主义”这句话运用了对比修辞手法。47、从下面几句话中,找出与“年头要账的挤破了门框”这句话修辞方法不同的一项是()A.俗话说:“瓜菜半年粮”。B.飞流直下三千尺。 C.太阳刚一出来,地上已经像下了火。
5、D.头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。8、对修辞手法依次做出正确判断的是()①因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠的用脚踢着,用手推着,用牙咬着。②他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。 ③沙鸥翔集,锦鳞游泳。A.①排比、比喻②反复③排比 B.①拟人、反复②对偶③对偶C.①比喻、反复②排比③比喻 D.①拟人、排比②反复③对偶9、选出判断正确的一项。()A.“循序渐进,循序渐进,再循序渐进。”这句话运用了排比修辞方法。B.“要讲究事实,对比事实,积累事实。”这句话运用了反复修辞方法。C.“当面不说,背后乱
6、说;开会不说不过去,会后乱说。”这句话运用了对比的修辞方法D.“他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!”这段话由两组对偶句组成。10、在下列四个句子中,没有使用修辞手法的一项是:()A.大海抓住闪电的箭光。 B.房屋上落下万千条瀑布。C.苏州园林可不是对称的,好像故意避免似的。 D.人们又一次像疾风卷过水面,向飞机涌去。11、对句子所使用的修辞方法判断错误的是()A.古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”。(比喻)B.齐先生自己也说嘛,致力于化学四十
7、余年,而建树不多,啥子道理哟?并非齐先生才疏学浅,而是社会未起变化之故。(反问) C.满窖里围得不透风,脑畔上还响着脚步声。(夸张)D.若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。(对偶)12、与例句的修辞方法完全相同的一组是( )例句:淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。①野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。②重庆的夜,微波荡漾的江面上倒映着万家灯火,盏盏点点,这是自由诗,这是交响乐。③纺车总是安安稳稳地呆在那里,像着陆停驶的飞机,一声不响,仿佛只是在等待。④
8、就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个
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