三国演义名著导读教学设计

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1、《三国演义》名著导读教学设计教学目标：知识与能力：1、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。2、让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。3、通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。过程与方法：1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。2、引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。情感、态度、价值观：启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。教学难点：通过分析、评价三国人物，不

2、仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。教学准备：电视剧《三国演义》的主题曲、《三国》的连环画、《三国》故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。教学过程：一、激情导入：刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧《三国演义》的主题曲，也是小说的卷首词《西江月》。它已经走进了千家万户。同学们，你们知道吗？《三国演义》已经远播于海内外，俄国汉学家称赞该书是“一部真正丰富人民性的杰作”。法国学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著名的一部”。在崇拜英雄的美国社会，

3、人们夸奖《三国演义》是“描写英雄业绩的一部早期的杰作”。英国学术界一致推荐《三国演义》为“史诗般的作品”。而在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高的地位，没有任何一部小说比得上，近三百年来，向来称之为“第一才子书”。作为中国的一名莘莘学子，你想不想了解《三国演义》？今天，就让我们大家共同走进《三国》。二、收集材料：（一）你对《三国演义》了解多少呢？（提前了解一下有多少同学看过电视剧和作品）下面，我想请同学们来抢答几个问题？1、《三国演义》的作者是谁？2、“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是

4、谁？3、“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？4、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？7、“过五关斩六将”的人是谁？8、闭月美女指《三国演义》中的谁？9、“士别三日当刮目相看”是谁说的？10、“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁？（教师出示正确答案：1、罗贯中2、魏蜀吴曹操刘备孙权3、曹操4、周瑜5、诸葛亮庞统6、刘备、关羽、张飞7、关羽8、貂禅9、吕蒙10、司马懿）过渡：看来大家对《三国》已经有了一定的了解，那麽我们在读《三国》的时候

5、应该注意欣赏哪些内容呢？我觉得首先来了解一下它的语言艺术，今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛，只要来看一看大家所积累的成语和歇后语，就知道它的语言已经深入骨髓，影响到我们的生活了。（二）积累语言——歇后语、成语1、歇后语：你知道后半部分吗？刘备摔阿斗——     周瑜打黄盖——   诸葛亮借箭——    徐庶进曹营——曹操败走华容道—— 三个臭皮匠——    张飞穿针——  张飞妈妈姓吴—（教师给出答案：收买人心、一个愿打一个愿挨、有借无还、一言不发、走对了路、顶个诸葛亮、粗中有细、无事生非、）2、你

6、知道哪些与三国有关的成语？3、知道以下成语与哪些人物有关吗？望梅止渴  身在曹营心在汉  乐不思蜀   鞠躬尽瘁死而后已   割发代首一身是胆  刮目相看    七步成诗（教师可以适时加以点拨：曹操、关羽、刘禅、诸葛亮、曹操、赵云、吕蒙、曹植）过渡：的确，三国的内容已经走进了我们的生活，而三国的故事也成了中国大众精神生活的一部分，人民从其中接受道德教育与价值标准。这，也是我们需要欣赏的情节艺术。（三）关注故事情节：由学生点击故事情节介绍：桃园三结义、捉放曹操、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒论英雄、大意失

7、荆州、火烧连营、三国归晋（学生通过此环节对作品有一个大致的了解，也可以激发学生潜在的阅读兴趣。）（四）分析《三国》中的战争及谋略“三国”里最精彩的是战争，而作者并不注重战争过程的描写，而是表现人物间的斗智斗勇，所以说到“三国”必要说到谋略。有人说《三国》是一部军事著作，就连我们的伟大领袖毛主席在年轻时也总是随身携带两本书，一本是《孙子兵法》，一本是《三国演义》。今天，我们就以“三国”中最精彩的战争——赤壁之战来谈一谈。你知道孙刘两家是如何以较少的兵力取得最终的胜利吗？（其中运用到诈降计、苦肉计、连环计、反

8、间计）教师可边放连环画，边让学生叙述。据说，满清第二代君主皇太极使用“反间计”骗得明朝的崇祯皇帝杀了大将袁崇焕，这计谋就是照抄《三国》中周瑜骗得曹操杀了水军都督蔡瑁、张允的计策。由此看来《三国》对中国的历史发展也产生了重大影响。谈到谋略权术问题，大家定会非常感兴趣。难怪人们都说“少不看《水浒》，老不读《三国》”你能举一处有关谋略权术的例子吗？小结：现在有不少成功的企业家也越来越多地借鉴《三国演义》中的谋略。他们认为一个成功的企