【优品课件】——《数学备课笔记》

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1、数学备课笔记上课日期月日~月日总第（26）教时课题比的意义页码49作业本28课型新授教学目标1.使学生初步理解比的意义，掌握“比”的读法和写法，了解“比”的各部分名称。2、弄清“比”与除法、分数之间的关系，使学生理解比的概念，能正确地求出比值。重点和难点重点：比的意义。难点：沟通比和除法的关系。教具准备投影教后随笔（一）、复习铺垫1、六（1）班电子计算小组有男生5人，女生4人，男生人数是女生的几倍？女生人数是男生人数的百分之几？2、一辆汽车3小时行驶180千米，每小时行多少千米？（二）教学新知1.导入：

2、前面都是采用除法将两个数量进行比较，除了这种方法外，在生产实际与生活中，还有一种新的比较方法，这就是“比”，“比”的意义是什么？比的读法和写法怎样？比的各部分名称叫什么？比和除法、分数之间有什么联系？这就是我们今天要学习的内容：板书课题。复习旧知，为主动获取新知作铺垫。教学过程2.展开（1）、比的意义A、如：男生的人数是女生的几倍？女生人数是男生的几分之？5÷4=14÷5=4/5也可以说成：男生人数和女生人数的比是五比四，女生人数和男生人数的比是四比五。B.一辆汽车3小时行驶180千米，这辆汽车的速度是

3、多少？即：180÷3=60（千米），其中“汽车每小时的速度是60千米”，也可以说汽车行驶的路程和所用的时间的比是180比3。C、归纳：两个数相除，又叫做两个数的比。（2）、比的读法、写法和求比值引导学生阅读说出各部分的名称？比的读法和写法怎样？什么叫比值？你会求出一个比的比值吗？A、比的读法和写法如：5和4的比读作五比四写作5:4B、一个比中，“:”是比号，读作比，比号前面的数叫比的前项，比号后面的数叫比的后项：5:4=1前比后比项号项值练习：求下面各个比的比值，并指出比的各部分名称：4:5180:3（

4、3）、试一试：李强植树6棵，张明植树5棵，说出李强和张明植树棵数的比。（三）、巩固练习：练一练第50页（四）、小结：引导学生回顾和归纳。（五）、布置作业：《作业本》第28页[26]设计意图“也可以说”搭起旧知到新知的桥梁，促进横向联系。启发学生带着问题思考，促进学生的分析、推理和归纳能力。培养学生将讲、思练有机结合起来。数学备课笔记上课日期月日~月日总第（27）教时课题比的性质页码51作业本29课型新教学目标1.学生进一步理解比的意义，了解比与除法、分数的关系。2、使学生初步理解、掌握比的基本性质，并能

5、应用这一性质化简比。重点和难点重点：比的基本性质和化简比难点：比、除法和分数的关系。教具准备投影教后随笔一、准备1、求下列各比的比值：12:20=1.5:2.5=1:1=2、在（）里填上适当的数：（1）、3/4=（）÷（）=（）:（）（2）、3/4=6/（）=（）/12=3*4/4*（）二、新授1、比和除法、分数有什么联系和区别：比比的前项:比号比的后项比值除法分数根据讨论，区分比、分数和除法的相同点与不同。教学过程（1）、让学生讨论后填写完整，并分析比的后项能为0吗？为什么？（2）、三者间有何区别？它

6、们之间为什么只能说“相当于”而不能说成是等于？（3）、用分数形式表示比，并读出来：5÷2=5:25÷2=5/2学生改写并读出来6:5=15:4=16:125=7:1=2.比的基本性质根据比和分数之间的关系，推导出比的基本性质。讨论：性质中的“相同的数”可以指任何数吗？为什么要（零除外）？3.比的化简：（1）、什么叫最简整数比？（2）、下面各比，哪些是最简整数比？8:5=13:39=18:15=36:63=（3）、不是最简整数比，那怎样化简比？（4）、把下面各个比化成最简整数比：A、30:36=39/13

7、=39/13=3/1能否读成分数？能不能读成“3”？为什么？B、小数比的化简0.9:1.5=前后项同时扩大相同的倍数，再化聚0.9:1.5=0.9/1.5=9/15=3/5C．分数比的化简：比的前后项分别先前乘以它们的最小公倍数，再化简5/6：2/3=5/6*6：2/3*6=5/4或5/6：2/3=5/6÷2/3=5/4这个能改成1吗？为什么？一、巩固练习：练一练二、小结三、布置作业《作业本》P29[27]形式的不同。突出整数比化简的重点，并促进小数比、分数比迁移有利于学生认知结构的形式和发展。数学备课

8、笔记上课日期月日~月日总第（28）教时课题练习八页码54作业本30课型练教学目标1.使学生进一步理解，掌握比的意义和性质，能正确求出比值和化简比。2.通过比较，培养学生认真仔细的学习习惯。重点和难点重点：化简比，求比值难点：区分化简比和求比值教具准备投影片教后随笔一、复习比的意义和性质，求比值和化简比的方法。区分求比值和化简比。比值是前项除以后项的商①意义上对比对化简比是把比化成最简整数比求比值：前项除以后项。②从方法上对比比化简比：同除以