议论文的写作特点

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1、附一：议论文写作结构图：一、引论开门见山、提出论点＿理论阐述：名人名言、俗语过渡概括事实（略）[正、反论据相结合；他人经历二、本论︳事实论据具体事例（详）和自己经历相结合；注意详略；︳概括事实（略）选择典型事例；穿插其它论据]︳理论分析：对所举事例评议、分析[横式结构：本论部分应分段从不同角度提出分论点并论证]三、结论归纳中心论点、提出解决办法；前后照应、深化主题附二：常用修辞手法名称释义例句作用比喻打比方，借事物的相似点，用另外的事物来比方所要表现的事物。长城的文明是一种僵硬的雕塑。寂寞如一间空屋。使抽象事物形象化，使事物表现得更具体、更生动。比拟拟人：把物当人描写，

2、赋予人的动作或思想感情。水在这里，吃够了苦头也出足了风头。增加事物的形象性、生动性。拟物：把人当物，或把此物当彼物描写。他们几经雪欺霜冻……尚未盛开，骤然凋谢。排比三个以上，结构相同（或相似），语气一致的词语（或句子）表达相似的内容。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至。时间是生命，时间是效率，时间是金钱。造成语言气势，增强感染力。对比又叫对照，把不同的事物，放在一起比较。他大愚，又大智。他大拙，又大巧。使事物鲜明，突出。借代借用相关的人或事来代替所要表达的人或事。乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也。增强语言形象性，富有幽默感。引用又叫引语。引用别人的话或材料说明自己的观点，

3、表达自己的感情。布尔先生说：“……容忍比自由还更重要。”《书》（《尚书》）曰：“满招损，谦受益。”增强可信性、启发性和表现力。夸张对事物的特征加以夸大或缩小。露水压弯了草叶轰然坠地摔开了万道金光。白发三千丈，缘愁似个长。生动揭示事物的本质，增强语言感染力。反复重复使用同一语词（句子），表达强烈情感。等到青天里一声霹雳，爆一声：“咱们的中国！”（文中两次出现）增强旋律美，加强节奏感。明知故问，自问自答。引人注意，启发思考。设问问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。反问又叫反诘。用疑问的形式，表达肯定的意思（或相反）。他是儿子，……不该尽些家庭的责任么？加强语气，发人深省。反

4、语用与本意相反的词语来表达本意，含讽刺。小弟，我不哭！包含深刻思想，增强讽刺性。对偶又叫对仗。结构相同，字数相等，词性相当，表达内容相对称的意思。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。心绪懒懒的，脚步散散的。使语式整齐美观。朗朗上口，便于记诵。呼告直呼其名（其物）。这次第，怎一个愁字了得！增强抒情性和感染力。层递由小到大、由浅到深、由轻到重等。我则或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉。强化感情，增强语言的感染力。附三：表现手法名称释义举例比兴通过比喻、拟人，由眼前景物而联想咏及其他事物。《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。《行路难》：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山白描用简洁

5、质朴的文字勾勒事物的特征。《虞美人》：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。《八声甘州》：不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。侧面烘托以某些事物作陪衬突出主要事物。《先妣事略》：诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。《哭小弟》：车里有许多人等着，他们一定要等着，准备随时献血。象征用具体形象暗示某一观念、思想和感情。《爱尔克的灯光》：文中出现的三次“灯光”。《行路难》：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。铺垫用景物或叙事从旁衬垫。《都江堰》第二段开头：写都江堰没什么可看，心绪懒懒的，脚步散散的……就是为下文写都江堰水流壮观作铺垫。映衬又叫正衬、陪衬。用相同的人或物衬托。《张中丞传后叙

6、》：许远主动让贤映衬张巡敢于任事；写张巡、许远、南霁云的英雄事迹，也起到映衬的作用。暗示话语中隐藏言外之意。《香市》：公安分局：反动统治无所不在；蚕种改良所：帝国主义对江南农村经济的侵略。对比把互相对立的人或事对照起来写。《五代史伶官传序》：盛与衰、兴与亡、得与失、成与败。《苦恼》：“人的冷漠”与“马的温馨”。铺陈又叫铺叙。铺排详细地陈述。《湘夫人》：湘君为湘夫人“筑室”一节。《八声甘州》：上片描绘登高所见之景物。讽刺用讥刺、嘲讽的笔触描写、抨击人或物。《马伶传》：马伶向顾秉谦学艺，既讽刺南宋的严嵩，也讽刺当朝奸臣。托物言志把自己的志向寄托在某物上。《早雁》：通篇都是托

7、物言志：表面上句句写雁，实际上句句关系时事，同情逃难的人民。夹叙夹议把叙述、议论、描写、抒情相结合综合运用。《哭小弟》、《都江堰》、《前赤壁赋》等文章。（注：表达方式包括：叙述、描写、议论、抒情、说明）