通信工程专业“十二五”时期事业发展规划

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1、5通信工程专业“十二五”时期事业发展规划一、专业概况通信工程专业2002年开始招生，全日制本科，学制四年。2004年12月在院系调整工程中，从原信息学院独立出来，与电子信息工程专业共同组建通信与电子工程学院。专业依托IT产业，发展建设快，进步迅速。现有在校生420人，每年招生规模90人左右，其中40%为外省生源。教师16名：其中享受政府特殊津贴专家1人，教授5人，副教授8人，讲师3人，博士学位教师6人，硕士学位教师8人，是校级优秀教学团队；具有“通信与信息系统”硕士学位和“电子与通信工程”工程硕士学位授予权；建设有5个实验室，教学仪器设备总值约500万

2、元，千元以上设备739台套。经过9年的教学探索与建设，在教科研等方面积累了许多宝贵经验，专业建设逐步走向成熟。专业秉承“功底扎实、把握前沿、全面发展、服务社会”的培养理念，坚持服务龙江区域经济建设和社会发展的办学方向，以学生求学深造和京津冀、长三角及珠三角等生源地人才就业需求为驱动，打造“注重工程实践、技术管理并举”的应用型人才培养特色品牌。积极修订人才培养方案，构建新的核心课程体系，更新教学内容，改革教学模式，培养学生的实践创新能力，不断探索营造有利于全面深化教育教学改革、提高人才培养质量的条件和氛围，以此促进了专业课程建设、实验室建设和师资队伍建设

3、水平向更高层次的迈进。在国家十二五规划新兴战略产业相关专业申报过程中，在全国700多所高校参加申报的情况下，通信工程专业全体师生上下一心、集思广益、通力协作和付出巨大努力，于2011年3月成功获得物联网工程专业的审批通过。截至目前，物联网工程专业在全国只有55所高校获批，在我省只有哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、黑龙江大学和我校四所高校，彰显通信工程专业建设基础和在全国的影响力。藉此，通信工程引领全院打造以通信工程、电子信息工程、电子信息科学技术三个专业为支撑，面向物联网工程应用的专业建设和发展格局，通信工程专业十二五发展规划建设要以服务和促进物联网应

4、用为核心；以学生培养为首要任务，深化教育改革，建全管理制度，加强教学督导力度，规范教学过程，抓好教学条件建没、师资队伍建设，改进教学方法，树立“科学、严谨、负责、创新”的良好教风与学风，严格培养厚基础，宽口径、高素质、强能力的高规格应用型人才。二、“十二五”时期专业建设指导思想认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，遵循高等教育发展规律，适应高等学校教学发展趋势，与时俱进，开拓创新。根据齐齐哈尔大学“十二五”总体发展战略目标，用科学发展观指导和统领专业建设规划，坚持为黑龙江省及周边区域经济建设和社会发展服务的办学方向，明确创新应用型人才的培养目标，以培

5、养学生工程技术应用能力为主线，以市场人才需求为导向，以“应用”为主旨和特征，精心设计培养方案，构建新的课程和教学内容5体系，用有效的实践教学培养学生的技术应用能力，通过校企和校际合作，走师生与工程实践人员结合、理论与实践结合的人才培养途径。进一步深化教学改革，推进教育创新，变革教学模式和管理方式。专业培养的学生要在操作技能、工程实践能力以及在工作过程中的适应能力等方面明显优于省内同类专业的学生。专业建设过程中要积极内引外联，注重资源整合，瞄准战略产业相关专业应用型人才需求目标，科学配置教学资源，进一步明确培养目标和凝聚办学特色，在服务黑龙江地域经济和社

6、会发展视野下，开展专业建设具体工作。三、人才培养方案修订人才培养计划的科学与前瞻性，对师资队伍建设、教学科研发展乃至毕业生培养质量至关重要。经过充分调研，本专业人才培养方案既要考虑到服务黑龙江经济社会发展需求，面向长三角、珠三角、京津冀和西部地区通信工程人才需求；又要考虑到学生进一步求学深造的需要。要积极为黑龙江省“十二五”期间承接国际产业转移和要素重组，加快经济结构调整提供智力支持。因此，在专业培养方向上分为“理论科学”和“工程应用”两个方向。理论科学方向本专业培养的学生要具备理论功底扎实、作风严谨、工作刻苦和学术潜力大等特点。2007年以来考取98

7、5高校研究生每年约3-5人，考取211工程高校研究生8名左右，每年出国留学3人左右，并有逐年增多趋势。这些学生在更高阶段的学习中，普遍学习成绩优良，发表论文质量高，受到所在学校的高度评价。藉此校友贡献，我们成功与加拿大纽芬兰纪念大学、中山大学、华东师范大学和江南大学等高校建立良好校际合作，开展师资进修、本科生互派和研究生培养，极大提高了教学质量。为此，要进一步做好理论科学方向人才培养方案制定和实施工作。工程应用方向本专业培养的学生要具备操作技能好、工程实践经验丰富、综合素质高和工作过程中的适应能力强等特点。在人才培养方案修订和实施过程中进一步加强学生实

8、验和实践能力培养，鼓励学生参与第二课堂和教师科研项目，通过校企和校际共建平台强化专业建设和教学