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时间:2018-08-09
《鄂教版七上短文两篇学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、24.《短文两篇》教学案(教师版)课型:讲读课。课时:一课时 主备人:高霞 审核:宋新蕊 时间学习要点:1.积累文言词汇,能正确理解、翻译课文。 2.熟读课文,培养语感,背诵《夸父逐日》。3.培养探究精神,能多角度理解课文。学习重点难点:积累文言词汇,熟读课文,背诵《夸父逐日》,多角度理解两篇文章的内涵。课时:一课时。教学过程:一、预习导学:初读课文,填空:1.《夸父逐日》选自《____山海经____》,这部书的内容主要为民间传说中的______地理__知识,其中保存了不少远古的___神话传说_____。《两小儿辩日》选自《_____列子___》,这部书
2、内容中的学术观点属于___道家_____学派,而孔子是__儒家______学派的创始人。2.给下列加粗字注音①盘盂(yú)②孰为汝多知(shú)(zhì)二、检查导入:听写字词导语:在前几篇课文的学习中,我们从斯科特、刘连满、“挑战者号”宇航员身上感受到了人类探索自然、认识自然的可贵精神,其实,这种精神,自古以来就有了。今天,我们来学习两篇文言短文,一起体会我国古代人民探索自然的精神。三、学习研讨(一)细读课文:1.四人一组,运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题,记下来,全班解决。 2.自主发问,互相帮助,学生能解决的就让学生自己回答,对于普遍性的问题,教师进行重点讲
3、解。3.出示需重点讲解的词句。逐走:竞跑,赛跑。 欲得饮:想要。饮于河:黄河。 大泽:大湖。 邓林:桃林。孔子东游 问其故我以日始出时去人近 及日中则如盘盂日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤孔子不能决也 孰为汝多知乎4、学生自己再次朗读并口头通译全文(二)精读品读课文合作探究学生讨论:1.你怎么看待夸父这一人物? (对夸父这个人物,学生会有分歧,可能有学生认为夸父是不自量力,教师对此也不要断然否定,应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为,从而理解夸父的宏大的志向,巨大的气魄。)2.你如何理解这则神话
4、的主题? (第一个问题讨论明确了,这一个问题也就好解决了。从夸父这一形象,我们可以感受到古代人民敢于探索自然、走进自然的勇气和美好愿望。关键是要用神话的特点来引导学生。)3、对两小儿所持看法,你同意哪一种?为什么? (学生对此是很感兴趣的,可以让他们积极发表看法,不必强求他们的回答有多少科学依据,能自圆其说即可,关键要保护学生大胆发表自己见解的积极性。)4、从两小儿的辩斗中,你有哪些启发? (这一问是为了培养学生的开放性思维,鼓励学生多角度看问题。教师可以从多个方面引导学生,积极肯定学生的见解,激活学生的思维,尤其是多元化思维。) 5.你认为学生该不该笑孑L
5、子?“孔子不能决也”一句说明了什么?四、拓展阅读(训练点:阅读浅显文言文的能力)予观弈于友人所。一客数败,嗤其失算,辄欲易置之,以为不逮己也。顷之,客请与予对局,予颇易之。甫下数子,客已得先手。局将半,予思益苦,而客之智尚有余。竟局数之,客胜予十三子。予赧甚,不能出一言。后有招予观弈者,终日默坐而已。今之学者读古人书,多訾古人之失;与今人居,亦乐称人失。人固不能无失,然试易地以处,平心而度之,吾果无一失乎?吾能知人之失而不能见吾之失,吾能指人之小失而不能见吾之大失,吾求吾失且不暇,何暇论人哉!1.为加粗的词注音、释义。A.一客数败,嗤其失算,辄欲易置之。
6、 数:shù屡次B.然试易地以处,平心而度之,吾果无一失乎? 度:duó考虑2.解释加粗的词。A.顷之,客请与予对局,予颇易之。_______________我轻视_________________________________________B.然试易地以处,平心而度之。__________交换__C.竟局数之,客胜予十三子。___________结束_____________________________________________D.吾求吾失且不暇,何暇论人哉!_________________尚且3.这是一篇用比喻来引
7、发议论的文章,借_观弈_______作比喻,从而___说明道理4.选文比喻说理的本体和喻体各是什么?二者之间的相似点是什么?本体是“读古人书”“与今人居”,喻体是“观弈”;相似点是:看人过失,认为自己高明。5.给本文拟一个题目。弈喻五、反馈练习:课内阅读:孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”一儿以日初出远,而日中时近也。一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能
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