如何上好低年级写字课

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1、如何上好低年级写字课铁岭中心校　刘艳我是有着几年低年级语文教学教龄的教师，在写字课堂教学中，我在激发和培养学生写字兴趣的基础上，遵循了下面的五步教学法。一、查   课前检查每位学生的写字姿式和执笔方法，这是写好字的前提。学生在做好写字课的准备后，我要求学生做到“两肩齐平坐端正，头正腰直两脚分，笔杆紧靠虎口里，‘一尺’、‘一拳’牢记心”。为了让学生记住，我还把它编成儿歌让学生唱出来。   二、析   分析汉字的构字特点，这是写好字的基础，让学生认识汉字结构多种多样，如左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、独体字等。即使是同样结构的字，它

2、在书写时也是有差别的，如左右结构的字，有的左窄右宽，例：俄、职、汉等；有的左宽右窄，例：刨、割、影等；有的左右相等，例：林、驶、朋等;而独体字“品”字结构的字在书写上也有规律可循。   三、导   指导学生正确的运笔方法，弄清每个字的笔顺规则，这是写好字的前提和重点。低年级的学生模仿性强，因此，在每次写字课堂上我都要在黑板上画好的田字格中示范写字，向学生们展示每个字的书写过程，同时讲述每个字的笔顺规则和运笔方法。如教写“个”字、“大”是个独体字，笔顺规则是从上到下。第一“横”应在田字格中线上方约三分之一处写；第二笔“撇”应在田字格竖中线上中

3、部落笔，向右按，接着向左下格中部撇出；第三笔“捺”在田字格横中线上部靠“撇”的地方落笔，向右下格中部运笔，稍作停顿，然后向右平捺出锋，做到了撇有尖、捺有角，对于复杂的笔画，如了、乙等，要重点指导转折和笔画的走向变化。   四、练   训练操作，巡回指导，这是写好字的关键。在指导学生认真观察、悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则的基础上，让学生多加练习，练习时要提醒写字姿式和执笔方法；书写时巡回指导，发现问题及时指正，做到防患于未然。   五、评   评价是提高写字效益、激励学生进取的有效方法，每节写字课我都要留出大约七分钟的时间来评价学生的字

4、。遵照表扬为主的原则，且有针对性地点评，如姿式正确、点画到位、运笔有力等激励方法，课后展览学生优秀作业，树立典型也是评价的内容。    我近几年的教学实践证明低年级学生写字课堂教学五步法还是有成效的。它切合学生的心理特点，符合了小学低年级教育教学规律。我教过的学生大多数都养成了良好的写字习惯，对写字产生了浓厚的兴趣。小学低年级写字教学之我见铁岭中心校　陈巍对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。通过几年来的实

5、践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。一、为学生树立一个良好的榜样。教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写

6、一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。二、培养学生的写字兴趣。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。1．生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事

7、，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。（1）古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。（2）能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承

8、和发扬民族文化是责无旁贷的。（3）解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生