表演游戏：“三只蝴蝶”

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1、中班表演游戏：三只蝴蝶预设活动总目标：1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演。2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话、情节，懂得团结友爱、互助。3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。4、在教师指导下，用协商的方法（如：猜拳、轮换等方式）交流互换角色进行表演，体验合作表演的快乐。5、能积极参与游戏材料的收集及在教师的指导下，初步尝试参与环境的创设，大胆的进行表演。6、在教师的引导下，学习分角色表演。7、在教师的引导下，初步学会

2、收拾整理游戏材料。第一阶段周别：第六周时间：2011.10.8星期六执教师：林欣雨游戏活动目标：1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话，懂得团结友爱、互助。3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。游戏活动准备：1、知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》2、物质准备：红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨等头饰、指偶及有关的道具，故事光盘。一、教师出示指偶激发孩子们活动的兴趣。教师：“今天阮老师

3、请来了几位动物朋友，你们大家想认识他们吗？”教师：“瞧！它们都是谁啊！红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨。现在我们以热烈的掌声欢迎它们的到来，好吗？”1、师：小朋友们好，很高兴来到中A班做客，今天我们给大家带来了一个故事表演《三只蝴蝶》请欣赏。2、教师交代看表演时的注意事项：看认真看表演、保持安静不说话、做个文明礼貌的小观众。二、教师引导孩子们观看表演，逐步帮助孩子们掌握表演的内容。多次观看示范表演，帮助孩子们掌握表演的内容。1、师：小朋友看看表演里有谁？教师用指偶表演后提问。师幼一起小结：表演里有红、白、黄蝴蝶，花朵、

4、太阳公公、乌云、雨。2、示范表演第二遍，掌握角色出场顺序。师：小动物们表演的真好，我们再请它们为我们表演一遍好吗？小朋友一边看时一边要想想：1）下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？2）三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？3）它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？重点指导孩子们明确三朵花出场的先后顺序。3、第三遍表演。提问：为什么红、白、黄花朵分别有躲雨的地方却不去躲雨呢？小结：三只蝴蝶相亲相爱不分开，要来一起来，要走一起走，引导孩子们懂得团结友爱、互助。师：今天，我们又看了一个表

5、演游戏《三只蝴蝶》，小朋友看得都很认真，观看表演后你们还热烈鼓掌，真有礼貌。而且知道了要懂得团结友爱、互助。现在我们也和它们一起来表演，好吗？三、孩子们跟着故事录音，进行同步自由表演，尝试表演故事中各个角色的口气。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。请孩子们分别练习各个角色对话。四、教师简单讲评孩子们表演情况：孩子们情绪，表演投入情况。五、活动结束。幼儿游戏情况及反馈：孩子们对这个故事很感兴趣，都可以在比较短的时间内掌

6、握故事中的故事情节、对话。我以观看情境表演的形式，充分激发了孩子们表演的兴趣，观看后都争先恐后地想要参与到表演中来。于是我请一些能力强的孩子尝试进行表演，个别孩子们能模仿其角色的特征进行表演。但大部分孩子们的表情、动作还比较生硬，动作、表情、语气还不够大胆、不够形象，需要继续加强。游戏调整：1、下阶段我将重点指导主要角色的对话，表情、动作等，加深孩子们对故事情节的理解。2、在区角提供手偶，让孩子们练习角色对话，使孩子们能较快的掌握好角色对话。第二阶段周别：第七周时间：2011.10.13星期四执教师：林欣雨游戏活动目标：1、喜

7、欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。2、在教师指导下，用协商的方法（如：猜拳、轮换等方式）交流互换角色进行表演，体验合作表演的快乐。游戏活动准备：红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具，故事光盘。游戏活动过程：一、创设花园的场景，激发孩子们参与活动的兴趣。l引导孩子们说说花园里都有什么？l都有谁出来玩游戏？（引出三只蝴蝶）l出示提线偶角色，提问孩子们：都有谁？它们要为大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？

8、二、孩子们观看表演：1、第一遍表演：我们看看表演从头到尾讲了一件什么事？2、第二遍表演：通过观看分段部分的示范表演，掌握表演的顺序及学习三只蝴蝶分别与三朵花之间的角色对话。如：“他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得