县处级领导干部践行“三严三实”工作方案

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1、县处级领导干部践行“三严三实”工作方案县处级领导干部践行“三严三实”工作方案县处级领导干部践行“三严三实”工作方案县处级领导干部践行“三严三实”工作方案县处级领导干部践行“三严三实”工作方案县处级领导干部践行“三严三实”工作方案县处级领导干部践行“三严三实”工作方案县处级领导干部践行“三严三实”工作方案　　一、总体要求　　深入学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，尤其是习近平总书记对XX工作作出的“一个希望、三个着力”重要指示精神，紧紧围绕协调推进“四个全面”战略布局，对照“三严三

2、实”要求，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，把思想教育、党性分析、整改落实、立规执纪结合起来，教育引导党员领导干部传承激活红色基因，加强党性修养，坚持实事求是，改进工作作风，大力弘扬苏区精神和苏区干部好作风，着力解决“不严不实”问题，切实增强践行“三严三实”要求的思想自觉和行动自觉，做到心中有党不忘恩、心中有民不忘本、心中有责不懈怠、心中有戒不妄为，努力在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效，在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效，在纵深推进赣南苏区振兴发展上见实效。　　坚持以上率下。

3、单位主要负责同志要坚持高标准、严要求，紧密联系实际深学细照笃行，带头学习提高，带头查摆解决“不严不实”问题，以坚定的信念、决心、行动作出示范，带动专题教育有力有效开展。要同群众联系更直接、更紧密的实际开展专题教育，从思想深处清除与“三严三实”要求不适应、不符合的突出问题，努力当好忠诚、干净、担当的标杆。县处级领导干部要立足本职岗位开展专题教育，真正从思想上、工作上、作风上严起来、实起来，把“三严三实”要求体现到履职尽责、做人做事的方方面面。　　坚持问题导向。要紧密联系思想和工作实际，真正把自己摆进去，着力解决理想信

4、念动摇、信仰迷茫、精神迷失，宗旨意识淡薄、忽视群众利益、漠视群众疾苦，党性修养缺失、不讲党的原则等问题；着力解决滥用权力、设租寻租，官商勾结、利益输送，不直面问题、不负责任、不敢担当，顶风违纪还在搞“四风”、不收敛不收手等问题；着力解决无视党的政治纪律和政治规矩，对党不忠诚、做人不老实，阳奉阴违、自行其是，心中无党纪、眼里无国法等问题；着力解决为官不为、懒政怠政，高高在上、作风漂浮，办事拖拉、推诿扯皮，因循守旧、不思进取，急功近利、心浮气躁，弄虚作假、沽名钓誉，花拳绣腿、搞“形象工程”和“政绩工程”等问题，推动党员

5、领导干部把“三严三实”作为修身做人用权律己的基本遵循、干事创业的行为准则，争做“三严三实”的好干部，争做加快赣南苏区振兴发展的带头人。　　坚持边学边改。从讲专题党课、开展学习研讨开始，就要边学边查边改。对党的群众路线教育实践活动中遗留的问题、专题教育中查找出的问题、听取意见中群众反映的问题、民主生活会和组织生活会中点出的问题，不等不拖、立说立行、即知即改，做到思想问题和实际问题一起改，大问题和小问题都不放过。要坚持上下联动、协力攻坚，前后衔接，相互配合，共同推进。要动真碰硬，加强跟踪问效，保持工作力度，切实做到解决

6、问题见筋见骨见行动。　　坚持常态长效。专题教育融入领导干部经常性学习教育，不分批次、不划阶段、不设环节，不是一次活动，而是在党的群众路线教育实践活动基础上，开展党内经常性教育的一次探索实践。要把握常态化教育的特点，体现经常性教育的要求，树立常态思维，强化长效意识，将专题教育与平时的中心组学习、“三会一课”、年度民主生活会等结合起来，从“严”上要求，向“实”处着力，坚持不懈开展“三严三实”专题教育，坚持不懈严格党内政治生活，坚持不懈强化“不严不实”问题整改，确保作风建设“不歇脚”、“不断线”，推动学习贯彻习近平总书记

7、系列重要讲话精神常态化、整改落实问题长效化。　　二、方法措施　　专题教育在市发改系统县处级领导中开展，从2015年4月底开始。　　上好专题党课，作好动员部署　　5月29日前，委党组书记以带头讲“三严三实”专题党课的形式，启动市发改系统专题教育，作好动员部署。委党组其他成员也要在适当范围讲党课。　　讲党课要紧扣“三严三实”要求，联系本单位实际，联系党员、干部思想、工作、生活和作风实际，联系学习梁家河和弘扬苏区精神，讲清楚“三严三实”的重大意义和丰富内涵，讲清楚“不严不实”的具体表现和严重危害，讲清楚落实“三严三实”的

8、实践要求，发挥带学促学作用。要把领导干部思想上的模糊认识点出来，把党的群众路线教育实践活动中整改不到位的问题点出来，把普遍存在的“不严不实”问题包括反面案例点出来，把干部群众反映强烈的突出问题点出来，防止照本宣科、泛泛而谈。要把“不严不实”的根源剖析透，对领导干部自身的问题，重点从理想信念、道德品质、遵守法纪等方面剖析；对领导班子方面的问题，重点从思想教育、