上层革命探究论文

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1、上层革命探究论文上层革命探究论文上层革命探究论文上层革命探究论文上层革命探究论文上层革命探究论文上层革命探究论文上层革命探究论文　　成功的上层革命更多的不是产生于压力，而是产生于信念。一切变革总是要与扩大公民自由和限制政府权力相联系。一个坚持自己特殊利益的政府和集团很难有真正的变革，晚清政府就是一例。　　在国家政治问题上，我们长期强调国民素质的决定性作用，所谓“有什幺样的国民就有什幺样的领袖和政治，改造国家和政治须先改造国民性”。　　但若把全民民主素质的提高作为一国政治改良的先决条件，就意味着民主的到来将是极漫长的等

2、待过程。事实上，民主制度可超越这一条件。民众素质固然重要，但上层领导者的素质更具决定意义，他们塑造或推动塑造了国民的性格。只有少数人是从伟人的思想中学习民主，而绝大部分人，乃是从政治生活中学习民主。　　革命的目的不是攫取权力　　以群众力量推翻固有秩序，不但很可能伴随暴力，好坏也难以预知。在被统治者要挣脱不可容忍的枷锁时，统治者却坚决维护自己的利益，于是来自下层的反抗不断聚集能量，一旦获得某个时机就排山倒海而来，就像法国大革命、1917年的俄国革命，极其突然，无法预测，警惕性再高的当局也措手不及。下层革命由于其与生俱

3、来的激进性和报复色彩，血腥和恐怖便随之一同到来，新政权只有用镇压才能消除难以控制的无序局面，其结果就是用一种压制取代另一种压制。但革命如果只是以攫取权力为目的，而不是像甘地所说的，是为了“一种关系的改选，最终达到权力的和平移交”，就不可能取得有进步意义的成功。　　来自上层的革命，自愿、主动地以和平方式从权威主义制度完成向民主制度的过渡，通过竞争获取权力和实现权力移交，并不一定只是为了缓解社会压力才被迫改变，也不仅仅是为了巩固自身的统治地位。经验表明，出于统治需要，不得不进行的改革很有可能只是权宜之计，它力图通过对旧体制

4、的缝缝补补得过且过，这在清末洋务运动中表露无遗，在其最后被迫作出的宪政改革中表现尤为突出——它不打算限制权力，更不打算移交权力，1908年《钦定宪法大纲》赋予皇帝一切大权，规定大清皇帝必须被“永远尊戴”，即使如此，政府还是借口中国实行宪政条件没有成熟，宣布要经过九年筹备宪政期之后才颁布宪法、选举国会。清末假模假样的上层变革已深刻地留在民族记忆中，并注定每隔一段时间就成为社会热门话题。　　革命的遗产是复杂的。革命带给人们激情和憧憬，但没持续多久，没等他们细细品味这份甘甜，已开始感觉到新的压迫，某种程度上甚至更严厉。这促

5、使人们思考，取得政权就标志革命成功吗?中国在辛亥革命后又进行了国民革命，但国民政府带来了什幺呢?不但把工商业生存独立置于权力和官僚资本的卵翼之下，而且把全社会都置于国民党监视之下。胡适1929年写道：“无论什幺人，只须贴上‘反动分子’‘土豪劣绅’‘反革命’‘共党嫌疑’等等招牌，身体可以受辱，自由可以完全被剥夺，财产可以任意宰割……无论什幺书报，只须贴上‘反动刊物’的字样，都在禁止之列。”如果革命旨在夺权，那幺，凡有利于巩固权力的手段都会用上。　　“五四”带给中国的传统之一是，大学生民主运动充当推进政治民主的重要形式，

6、它在此后几十年内一再发出巨大回响。作为示威活动它是有效的，如1919年“五四”运动迫使当局惩处了三个卖国贼，但作为民主运动，它的实效可疑，这不仅因为学生缺乏改造实现政治的力量，也因为学生运动不可能成为社会获取民主的途径——在政治社会里，大学生尚处于边缘位置，在社会分工中没有正式角色，他们是校园民主的主体，不是社会民主的主体，而没有主体参与的民主运动不会有什幺结果。　　民主希望升起的地方将是纯粹的学生民主运动终结的地方，在这里，社会大众有了民主的要求和渴望，大众的民主要求和渴望既可引发革命，也可推动上层变革，变革目的是

7、按民主原则改写权力规则——既包括获得权力的规则，也包括使用权力的规则。　　一个人或几个人发起的革命　　观察苏联到俄罗斯的历史性转变，两个人物至关重要，即戈尔巴乔夫和叶利钦。　　当戈尔巴乔夫从布尔什维克的早期遗产中找出“多一点光亮”的“公开性”武器时，知识界和新闻界进入了空前活跃期。1988年废除了报刊检查制度后，批评禁区更是不存在了。　　戈氏可以利用总书记的地位和权力把改革变为党的决议，但要把改革变为党的行动又是另外一回事。官员们虽然表示拥护“党的各项改革决议”，行动上却按兵不动。根据自赫鲁晓夫就开始改革的经验，面

8、对不断加大的改革压力时，当局应付的办法就是在无关紧要的地方改一改，如建立新的管理机构，加强内部纪律性，制定解决某一经济问题的专项计划，但千万不能触动体制。这时，若没有坚决推进民主事业的少数上层变革者，主动变革根本无从发生(据《戈尔巴乔夫回忆录》)。　　坚决推动变革的人必须有充分自信。变革是强者的事业，平庸之辈不敢去冒险一试。社会