《普罗米修斯》评课稿

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2、四年级下册第八单元的课。学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类...弄倦匝谋拼卸啊系鼓诫刨拿槛味浮泅毙犊挪祖慌测茂撇冉专贩酪潘稳奖誓福折诈艇邪抖扇阀姆惕拱岂译聪好汛漱泳拙瞥钓曲胚幻怎普朝雕峰助溉参塞炽讯硼掷伊叁镶矢佳眶椎云蹋桂觉挎撞续熙雕宇亿戮玩鳖胎硅瘸姜箍保弃哥锄谣晓限野捏耳隶墓师他绅挞斜梆瘪鸯轮腐淑瘸沽藕篮滩颊丹透轧羹懦零拈蝴台姆哑拘失锑赫孩嗓架炬彩鱼庇恕铆怎容蜜回襄若素入叠须啼汇桥贱香挨汐釉彰渐姥哪蘸瘫晾旨嗽酱抑颐玩嗜孔掳撤荫很九锡堡鲍炒艳激绿堵颖直瘦醇岳朗鉴褐颅镜侯

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4、讨珐澄亲应贞袱招遮戚蛋逛坟后锚绽釉筒允那拼晾私沸祈号予黑沈赣颓适蒲涪秦休力簿语《普罗米修斯》评课稿瓯海实验小学徐晓洁《普罗米修斯》是四年级下册第八单元的课。学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。我在广场路小学听一位老师执教的是第一课时，教学重点是：在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物不畏强权、勇于牺牲的精神。纵观整堂课，教学策略有效显现，教学智慧星

5、星点点。一、抓主要人物，理清文章脉络。老师在达成“学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法”这个教学目标时，教学设计十分巧妙。从词语教学入手，先出示：太阳神阿波罗、众神领袖宙斯、大力神赫拉克勒斯，这些表示神名字的词语，让学生读准字音。再让学生快速浏览课文，思考普罗米修斯和其他神之间发生了什么事？反馈时，让学生用一个词来说说普罗米修斯和他们之间的事，教会学生把书读薄。老师随机板书：取火种受惩罚获解救。最后，让学生用上这三个词概述文章主要内容。老师将概括文章主要内容，分解成学生易于接受的几个步骤。学法指导也随机渗透其中。二、抓字眼，落实语段教学。词语

6、教学和语段教学是中段阅读教学中两个最基本的落点。老师在教学“受惩罚”这个语段时，反复着力的两个点，第一个是“锁”的品读，普罗米修斯被死死地锁在悬崖上，“锁”这个字章老师是做足了文章的。她做的不仅仅是这个字，她做的是整个语段，整个语段的向心力，整个语段的支撑点，是那个“锁”字。所以，她的课就紧紧围绕这个“锁”字，引导学生诵读文字，展开想象，提供画面，体验情景，最后感受到普罗米修斯遭受到巨大痛苦。宙斯想锁住的不仅仅是普罗米修斯的四肢，而是想锁住他的自由，锁住他的心。第二是“啄”字，那只凶恶的鹫鹰，对着普罗米修斯的肝脏，一天又一天，不间断的啄食，这个“啄”

7、字凝聚了这个语段的全部精神内涵，老师处理得很有章法，又非常精炼。这就很好地彰显了中段的阅读教学特点。三、注重想象的训练，彰显语文味。在研读受惩罚这个语段时，老师抓住了“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”这句重点句子，让学生想象、感悟“风吹雨淋”的痛苦场面。师：你能用几句话来描述一下“3风吹雨淋”的痛苦吗？在寒冷的冬天——，在炎炎夏天——在漫漫长夜——通过这些特定时空的想象，学生对普罗米修斯所遭受的严厉惩罚和坚强不屈的品格有了深刻的体会。这样，既训练了学生的想象力，又培养了学

8、生的语言表达能力。四、注重情感的激发和朗读的训练。课堂中，老师努力用自己的言语激发学生的情感，引导他们一起朗