物理学专业学生 见习报告

《物理学专业学生 见习报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、见习小结2010年12月7-8日这两天的上午，我们物理与信息工程系09级物理学七班全体同学在卢德华老师的带领下来到怀化市第五中学进行了进入大学以来的第一次见习，所获颇丰。这次见习的目的有以下几点：首先，我们是师范类专业学生，无论将来是否从事教师这一职业，我们都应该了解本专业的相关知识；其次，作为师范类学生，学习有经验的教师的教学经验是非常必要的，在职教师有很多值得我们学习的先进教学经验和技巧，在现场听课见习会让我们受益良多；再次，我们大多数以后都是会从事教师行业的人，亲临现场感受课堂气氛可以让我们了解学生心理动态，这点有助于我们今后从事教师这一职业时能够充分考虑到学生心理，从

2、而将自己的教学方法提升到能够让学生易于理解、听懂的高度；最后，我个人认为是最重要的一点，要知道，世上三百六十行，做每一职业都不是一件容易的事，而作为一名教师，尤其是作为一名中学教师，担负着的重任不容小觑，无论是从对学生的知识积累还是人格塑造，都是举足轻重的，所以，在见习中，我们看到的不只是教学、授课，还应该有传道、解惑，这是我们见习的首要任务。　7日是第一天的见习，也是我们这个班的第一次见习。我这个组是在高二理科班的一间教室听了老师的一堂课，在这堂课中，老师一上课并不直接切入话题，而是讲了一些和高考相关的重要知识点，　4并且，老师不是直接就讲知识点，而是以提问的形式，听取学生

3、的回答——错了就纠正，不完善的就进行补充，这样就可以让学生影响深刻，不至于“左耳进，右耳出”。除此之外，老师还对知识点进行了扩展，联想记忆，形成知识网络，有助于理解和记忆知识要点。再者，有些知识点学生有疑问，老师并不正面作答，而是让学生回想所做的实验，让后让学生自己总结，看看可以得出什么结论，接着，对于有争执的问题，老师也让学生先不忙争执，让学生在下次做实验时找到答案，这点很符合现代教学的要求，探究式学习，开放式学习，而不是那种“耳提面命”式的教学，这样会让学生感到反感。而，老师就避免了这种情况，让学生自己动手，这样记得也牢固，学的也扎实。下课前，老师留了几分钟时间给学生自习

4、，这也是一种不一般的教学，留下自由时间，让学生有自由时间整合知识点，这样，有形成了一种良性循环，让学生养成了回顾知识点，整合所学内容的好习惯。8日上午，我们听的是高一老师上的课，这节课的授课内容是牛顿第一运动定律。这节课老师先是介绍了几个科学家——亚里士多德、伽利略等，然后就说了几个和第一运动定律相关的小故事，再指出他们的研究各有什么优缺点，最后才说出了一个耳熟能详的名字——4牛顿。关于牛顿，老师介绍了很多，众所周知，牛顿的贡献并非三言两语所能说得清的，老师说这些的用意很大程度上是为了引起学生兴趣，让大家的心思能够很快从课间回到课堂上来，而且可以激发学生的求知欲，比如很多学生

5、就会想怎么会这样呢、为什么会这样？我想，我们开《物理学史》专门课程的用意也包括这点。接着，老师就对比了学生以前学的牛顿第一定律，两者结合注意，并且指明一些易错点和易混淆点，这样有助于学生更快的理解。最后，老师才结合所讲的内容有针对性地讲解习题，让学生能够更深入地理解。但是，我个人认为，这位老师在教学上还有不足之处，古语云：有教无类。就是要做到无论优等生还是后进生，都应该一视同仁，但是，这名老师明显有针对倾向，对坐在后头的学生几乎是毫不过问，而对于前排的优等生则完全是另一种对待，这样，我认为可能会形成一种恶性循环，优者更优，劣者更劣，这似乎从某种程度上背离了我们作为教师的初衷—

6、—共同进步。当然，总体上来说，老师讲授的课程还是相当好的，不只是学生学到了很多，我自己也是学到了不少。这两个上午的见习，应该可以说是我学习上的一个里程碑，自此之后，我明白了，行行出状元，但是，这状元并非凭空而来，事事有难处，做教师尤为不易，韩愈说：师者，所以传道授业解惑也。要想做一名合格的教师，不单要教授一门课程，更重的是要教会学生去寻找一种正确的学习方法——授人以鱼不如授人以渔说的便是这个道理，尤为重要的是，传给学生一种正确的人生观和价值观、社会观——此乃传道也。在此，也就明白了，作为老师有多么不容易，向所有老师们说声“您辛苦了！”也祝愿所有老师们身体健康，万事顺心。物理与

7、信息工程系09级物理学七班44