物理学师范见习报告.doc

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1、本科生专业见习报告见习地点湖南省凤凰高级中学姓名朱晨学号系别物理与信息工程系专业物理学指导教师欧阳生德2012年4月23日一、见习目的：了解中学物理教育的具体形式及方法；学习先进的教学经验；学习如何做一个合格的老师。二、见习时间：2012年4月23日星期一三、见习地点：湖南省凤凰高级中学四、见习内容：首先，听高一物理教师讲解新课，了解新教材的具体教学形式。老师上课的具体内容是《电动势》这一章节的内容。老师先从电源讲起。简要讲解了电源的作用：从能量的角度看，电源就是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置。紧接着很自然的提出了电动

2、势，并且给出了电动势的定义，电动势在数值上等于非静电力把1C（库仑）的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。进而讲解了它的定义式、单位、物理意义等相关基础知识。接着，老师又联系了先前学过的电势差的知识，将其与电动势进行对比，让同学们加以区分，以免混淆，加强学生对电动势的理解。然后老师给出了相应例题，加以检测巩固学生们的掌握情况。最后，讲了下电源的几个重要参数，突出了电动势的重要性，并给出了思考题，引导学生们进一步思考理解电动势的概念。其次，听了高二的一堂复习课。具体内容是《生活中的圆周运动》。老师先给出匀速圆周运动的相应公式，再以公式

3、为基础，从合外力与向心力的关系切入向同学们提问，变速的向心力来源？匀速圆周运动向心力方向及来源？由离心力大小→向心运动，离心运动。并且有效利用投影仪，给出三种情况的图，让同学们加以判断合外力与向心力的关系。接着，老师开始联系实际引出第一个实例：火车转弯和汽车转弯。分析研究对象的受力情况及运动状态，并且提出“如何防止汽车打滑现象？”等具体问题，引发同学们对基础知识的思考及回顾。接着又以汽车为研究对象，提出第二个实例：汽车过拱形桥和凹形桥。对两种情况下的汽车进行受力分析，分析汽车受力情况及其运动状态。当汽车过凹形桥时，地面对汽车的压力大于汽

4、车的重力，出现超重的情况；当汽车过拱形桥时，地面对汽车的压力小于汽车的重力，出现失重的情况。老师由此引发同学们讨论：如果把地球当作一个巨大的拱形桥，是否会出现完全失重的情况？最后引入第三个实例：竖直平面内的圆周运动。以“内轨模型→过山车”为主，讨论了几种不同的受力情况过山车的运动状态。最终，我们来到学校的小礼堂，听了一位优秀班主任的工作心得。这位班主任以“爱、严、勤、细、活”五个字为核心详细向我们阐述了她的工作心得。在她看来，爱——育人的基础；严——育人的关键；勤——育人的保障；细——育人的核心；活——育人的动力。爱简要说就是关心、爱护

5、学生。严就是要有严明的制度，例如制定班规，并且严格按照上面的规定执行。说道这里这位班主任还拿出了她自己班上的班规细则给我们看了。勤就是要做到勤快，想要要求学生做到，必须要求自己也能做到。细就是细致，具体到育人上来就是各方面工作要落到细节上，要抓住细节解决各种问题。说道这里，班主任打开了一份表格，上面列出了很多考核学生成绩的统计项目。活就是活力、活动，在集体活动中让学生和自己觉得活力无限，促进学生相互关心，尊重理解和协作关系，又能充分体现素质教育（例如：辩论赛——网络利与弊，演讲，智力类学校比赛，学雷锋，汶川地震赈灾义演，篮球赛等等）最后

6、，这位班主任总结道：“作为一名教师，我们应该要用真诚的师爱去唤醒学生，感化学生。”五、见习心得：为期一天的见习结束了，我感触颇为深刻。首先，来谈谈两位物理老师上课的情况。高一的那节物理课是作为新课来给学生们上的。老师先由生活中的电源说起，提出电源的作用，再引出今天要讲的电动势，提问层层深入，慢慢把学生带入学习新知识的状态。而不是直接来讲电动势这一相对陌生难理解的概念。讲解过程中提出很多引人深思的问题，让同学们积极地去思考问题，加深对电动势这一概念的认识。课堂上老师还让学生上黑板作典型的习题以巩固新知。可以说这位老师很注重引导学生去理解，

7、而不是一味的给学生灌输生硬的知识。高二的那节物理课是为迎接学业水平考试的复习课。老师以三个生活中的实例来引导大家对圆周运动知识的理解性复习。老师虽从几个实例出发，但又不仅仅局限于单一的情况。以一个事例为基准讨论多种情况，启发同学们深入思考问题，复习相关知识。从这里我们可以看出，老师们在使用新教材的大背景下，教学方法也与之俱进。突破了传统教学的局限性，死搬硬套，用“灌输法”传授知识。新的教学方法注重的是让学生成为学习的主体，在学生还没有足够的自主学习能力时，老师要做的是怎样更好的引导学生去发现问题、思考问题、解决问题。在这个过程中牢牢记住

8、基础知识，加强对其的理解并加以运用，成就自己的智慧背囊。其次，对于那位班主任的一番话，我忽然想起来，要想成为一个好老师，要想教书育人，不仅仅要求我们有专业严谨的学识，而且要求我们要有崇高的思想。首先我们要学