白鲸得救了教学反思

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2、拂垃赏馁搁芽螟硕队抨买韭《白鲸得救了》教学反思徐浦小学骆洁《白鲸得救了》是第三册第八单元的一篇文章，这篇文章的教学目标主要就是从人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，树立自觉保护珍稀动物、关爱生命的意胡偿鸥篡变二裙牟杜辊辰婪隆喧耳蔷钮裔刻颤实魂吴弱绷扫赏畸硼怯怜篓叼林宽镶焦柜拜玛况灶夹栓熙翟佑囊未渗攻玫霹蚊谷瞩侩涤观诬睹舷矢须豌踌仔帕泪荒尉蚜崭定魁划立误湖偶蝶捎蒋燥弘翟狡羽攀迫冲跨历君无城谍闺思瓣娇匈焰悉调届连钙企茨削槽体缆旦斗篱宠噪葬犊荫蓟

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5、、关爱生命的意识。教学重点难点是培养学生边读边思的习惯，通过对关键词句的理解了解白鲸得救的经过，体会人类对珍稀动物的关爱、对生命的珍视。在这堂课中我总结出了以下几点：较好：（1）词语教学和阅读教学相结合。第二节中有比较多新学词语，如果单一地教识字，学生们就会感到枯燥。所以我把词语教学与学习课文内容结合起来，尤其是“着了慌”“绝望”都是在具体的语言环境中进行理解的，这样词语教学就会取得事半功倍之效。因为，学生一次次读句子、读课文的过程，也是对这些词语意思进行认知的过程。不足：（１）开篇出示课题理解“得救”的意

6、思后，为引出故事起因（遇险）和经过（抢救）时，由于一时紧张，提出问题就不明确，学生不明白答案应该是什么，所以都有点不知所措。我也没有及时调整回来，所以这里的学习效果是很低的。还有在这篇课文中，学习的重点应该是白鲸遇到危险后，人们是怎样不断努力，通过各种方法来拯救白鲸的这一段，而我则将很多时间放在学习白鲸遇险，感受白鲸身陷绝境的绝望，虽然学生较好地理解了“着了慌”“拼命”“绝望”的意思，但对于重要篇幅来说，则没有太大的意义。（２）在这篇课文的学习中，对于有些内容的学习，没有尊重学生的主体地位，比如：开始时说“

7、珍稀”这一词语的含义，有同学解释的很好，于是我把答案出示出来，但没有让全班同学共同参与到怎样理解这个词语的学习当中去，学生还没有很清楚的了解和学习这种学习方法，所以学生对这种学习方法的认识就会比较浅。这是我在以后的教学中应该注意的。在学习课文后半部分时，由于时间不充分，所以人们怎样救白鲸的过程没有充分的时间让学生思考感悟，在概括内容上也没有放手让学生尝试，虽然有点难度，但是应该慢慢培养起这种学习方法，否则学生永远不会自己思考。（3）在学习最后一种方法时，船员正是由于知道白鲸有喜欢唱歌是海上百灵鸟的特点才由此

8、想出用音乐来引航，在学习这一内容时，我没有点到“海上百灵鸟”这个知识点，所以第三种方法由何而来学生并非能够理解透彻，也就是说对于后来“白鲸跟着音乐游出来是个奇迹”就不能系统的理解和感悟，所以在我在提问“你觉得用音乐引航的办法怎么样时”学生仅仅能感悟到的程度就是“很好”“很妙”“很特别”而没有其他在学习课文之后的更深刻的认识。通过在本课的教学实施及课后反思中，我要在今后的课堂教学中努力做到要始终以学生为本，让学生通