欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:16277676
大小:90.00 KB
页数:8页
时间:2018-08-08
《浅吟低唱皆因情 万紫千红总是春——窦桂梅、魏星《清平乐村居》教学对比赏析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、浅吟低唱皆因情万紫千红总是春——著名特级教师窦桂梅、魏星《清平乐村居》教学对比赏析《清平乐·村居》是宋代豪放派词人辛弃疾笔下一首质朴、清新的田园词。茅檐、小溪、青草、翁媪、孩童构成了一幅恬静、祥和的田园生活图景,表达了词人对和平美好生活的向往。如何教出古典诗词的文化意蕴,让古诗词教学散发迷人的芬芳,著名特级教师窦桂梅、魏星执教的《清平乐·村居》,他们各自不同教学主张下的教学实践,给予了我们不同的启示:一、转轴拨弦三两声,末成曲调先有情片断一(执教:窦桂梅)师:(出示“居”)请同学们读这个字,(演示“居”字变化过程)。由此
2、,你想到了什么?生:人在房子里住,居住。生:我想到了一座房子。这个居呢,意思是屋上面有烟囱,屋子里住着十口人。生:这个字,让我想到了一个字——家。有居住的地方就有了家。师:好,人们常说“居然之家”。有了家,心就安了。人们常说,一人汉字就是一个典故。居住在这里说着这样的话(板书:吴音)什么样“话”叫吴音?生:吴国的口音。师:现在还有吴国吗?能不能借助资料说说?生:江西上饶地方口音,在春秋时代该地区称吴国,故叫“吴音”。和北方的语言相比有轻细、柔软之特点,常称“吴侬软语”。师:吴侬软语,好听啊。方言化作乡音,而后成了乡情。难
3、怪人说一处乡音就是一个地域的文化。片断二(执教:魏星)师:我们以前学过“词串”:“金秋、烟波、水乡——”生接背:“芦苇、菱藕、荷塘,夕阳、归舟、渔歌,枫叶、灯火、月光。”师:今天我们来读宋代词人辛弃疾的一首词,看看我们能不能把它的韵味读出来。生读课题。师:这“乐”字在这里读作音乐的“乐”,“清平乐”是词牌,也就是曲调名称,古代的词是可以配乐来唱的。“村居”才是这首词真正的题目。读的时候,词牌名和后面的“村居”之间要略有停顿,一起读。师:看到“村居”你们想象到了什么?生:我想到太湖边上有几户人家,夕阳西下时打鱼的船回家了,
4、渔村炊烟袅袅。生:我看到了几间小茅屋,还有一块田地,一条蜿蜒曲折的小路。……师:这是同学们想象中的村居。辛弃疾笔下的村居怎么样呢?请同学自读课文,要求做到八个字:字字响亮,字正腔圆。【简评】苏霍姆林斯基认为:好的导入是激发起学生学习动机的“第一源泉,第一颗火星”,巧妙的导入无疑是一节课成功与否的基础。片断一中,窦老师先演示“居”从甲骨文到今天的演变过程,再让学生根据字形理解字义,自然而然想到“家”,想到“居然之家”,巧妙地导出“一个汉字就是一个典故”。接着她让学生从“吴音”了解吴国,了解“吴音”方言的特点,引出“一处乡音
5、就是一个地域的文化”。这一片断,窦老师通过对“居”字演变过程把学生带入浓浓的文化传统中,让学生生领略了汉字的形象丰瞻,情趣盎然,神韵悠远的魅力。片断二中,魏老师深谙古诗词和学生生活之间、与学生实际言语之间存在着一定的距离,他先让学生回忆以前学过的“词串”,努力“直通生活”,并让学生根据题目“村居”想像,课伊始,江南水乡的景色美,语言文字的韵律美就已让学生陶醉。这里,魏教师注重从学生的需要出发,注意激活学生的生活经验,引导学生从“村居”中读出了生活,读出了诗情,散发着浓浓的生活气息。二、轻拢慢捻抹复挑,春雨润花细无声片断三
6、:(执教:窦桂梅)师:人们常说,“诗中有画,画中有诗”,读着读着,你眼前出现了哪些画面?生:我看到溪上有很多的青草,还在水中留下倒影。师:真好。辛弃疾的词中说:“溪边照影行,天在清溪底。”想必你的发现和感悟就是从这里来的吧。那“青青草”是什么样的草?生:春天刚生出来嫩绿嫩绿,像翡翠雕成的。师:按你的话春天刚生出来的小草,那是“草色遥看近却无”。而这里是溪上青青草。生:对,应该是绿油油的草啊,不是“草色遥看近却无”,像一首歌词中唱的那样“青青河边草,悠悠天不老”。生:我还看到一幅画,大儿锄豆溪东,真卖力啊!师:“种豆南山下
7、,草盛豆苗稀。”所以抓紧锄豆。生:我想给刚才的同学补充,溪上青青草,想起谢灵运的《登池上楼》“池塘生春草”。师:哈哈,你们也会想到诗人经常写草,像白居易的“离离原上草”,虽然地点不同,年代不同,但共同的是要表达那绿绿的颜色,就如同诗人的生命一样充满绿意。片断四:(执教:魏星)师:你觉得哪些字的读音需要注意一下。生:媚。师:领大家读“相媚好”。生领读。生:溪头卧剥莲蓬。师:把莲蓬的皮去掉叫──生:剥(bāo)莲蓬。师:把香蕉的皮去掉叫──生:剥(bāo)香蕉。师:把花生的皮去掉叫──生:剥(bāo)花生。师:把苹果的皮去掉
8、叫──生:剥(bāo)苹果。师:错了。师:把这两个连在一起读。出示:剥削。师:把这两个字连在一起怎么读呢?生:剥(bāo)削(xūe)。师:又错了!(学生笑)生:(生顿悟)剥(bō)削(xūe)。生:还有“翁媪”。师:翁上面是个公字,猜猜什么意思。生:主人翁。师:那词中的主人翁是谁?生:老公公。师:那媪呢?生:我猜是
此文档下载收益归作者所有