桂阳蒙泉学校历史教案七上全套

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1、桂阳蒙泉学校课时教案电教课第1节总序第1节课题第1课我们的远古祖先备课时间9月1日执行时间月日教学目的与要求以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。重点难点重点：北京人的生产和生活状况。难点：认识劳动在人类产生过程中的作用。教具准备　ppt课件教学程序个人随笔人从哪里来呢？目前有两种说法：一是人由神创造的，像西方的“上帝造人说”，我国的女蜗造人。二是人是古猿进化而来的，你同意哪一观点？学完了本课，你或许可能找到答案。一、人类的起源1、人类的出现2、人类由一种古猿进化而来，劳动在其中起了

2、决定作用多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。二、我国境内的远古人类1、我国是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家2、我国境内已知的最早人类：元谋人距今170万年中国最早的人类3、北京人多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北

3、京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？4、山顶洞人时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火多媒体展示：山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。多媒体展示：山顶洞人的生

4、活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。板书设计第1课我们的远古祖先一、人类的起源1、人类的出现2、人类由一种古猿进化而来，劳动在其中起了决定作用二、我国境内的远古人类1、我国是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家2、我国境内已知的最早人类：元谋人距今170万年中国最早的人类3、北京人三、山顶洞人：1、时间：1.8万年2、生活方式：氏族生活、工具进步3、发展水平：人工取火教学反思桂阳蒙泉学校课时教案电教课第1节总序第节课题第2课原始的

5、农耕生活备课时间月日执行时间月日教学目的与要求简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。重点难点半坡人的社会状况。河姆渡，半坡原始居的农耕生活教具准备　ppt课件教学程序个人随笔复习与提问同学们，在前一节历史课上，我们学到了元谋人、北京人和山顶洞人的生活状况。从中我们知道了在早期人类时期，他们的食物来源主要是采集和渔猎，以采集为主。现在，我们同学们发挥自己的想像力，和周围的人讨论一下，原始社会人们仅靠在野外“采集”食物为生，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，现在请同学们回答的

6、是：一、这种不便表现在什么方面？二、怎么样能够避免这种局限性？一、河姆渡的原始农耕生活1地点长江流域的浙江2时间约六千年前3生产工具磨制石器耒4农作物水稻5定居生活干栏式房屋6原始饲养业猪7原始手工业陶器玉器二、半坡原始居民指导阅读复习提问：1地点黄河流域的陕西2时间约五千年前3生产工具磨制石器4农耕作物粟蔬菜5原始手工业陶器三、氏族课时小结：同学们了解了河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民农耕生活。了解生产工具的进步，带动了原始农业的发展。有带动了原始饲养业、制陶和纺织的出现。在人们的生产、生活种，原始的艺术也

7、开始萌芽了。典型代表：a河姆渡居民b半坡居民c大汶口居民（时间、地点、劳动工具、农作物、手工业、饲养业、其他）4讲：私有财产的出现必然会造成贫富分化。人与人之间的关系也发生了变化。5强调：是社会生产力的发展板书设计第2课原始的农耕生活一、河姆渡的原始农耕生活1地点长江流域的浙江2时间约六千年前3生产工具磨制石器4农作物水稻5定居生活干栏式房屋6原始饲养业猪、狗、水牛7原始手工业黑陶二、半坡原始居民的生活1地点黄河流域的陕西2时间约五千年前3生产工具磨制石器4农耕作物粟蔬菜5定居生活半地穴式房屋6原始饲养业猪、

8、狗、牛、羊、鸡7原始手工业红陶教学反思桂阳蒙泉学校课时教案电教课第1节总序第节课题第3课神奇的远古传说备课时间月日执行时间月日教学目的与要求知道炎帝、黄帝、蚩尤和尧、舜的传说，了解传说与史实的区别。重点难点夏族的形成以及炎帝、黄帝和蚩尤，尤其是“人文初祖”黄帝对中华文明的贡献难点：如何让初一学生理解禅让制；传说与史实的联系和区别教具准备　ppt课件教学程序个人随笔新课导入先给学生播放录像《海内外华夏