《大海的歌》导学案

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1、1.大海的歌　　【内容简析】　　这是一组儿童诗，由《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首组成。三首诗都是写大海的，分别从不同的角度，运用比喻、拟人、对偶等手法描写了大海的特点，表现了作者对大海的喜爱之情。这组诗意象丰富，语言优美，易读易诵。　　【设计理念】　　通过朗读，品味诗中语言的优美，培养学生的想象力。借助音像资料，让学生对大海的特点有更深入的认识，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。　　【教学目标】　　1、认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。　　2、正确、流利地朗读全诗，能背诵自己喜

2、欢的部分。　　3、深入理解全诗，了解大海的特点。　　4、在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。　　【重点难点】　　有感情地朗读全诗，了解大海的特点，体会作者对大海的热爱及赞美之情。　　【教学时间】　　2～3课时。　　【教学设计】第一课时　　一、谈话引入，揭示课题　　1、你见过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？　　2、同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走走，好吗？　　（揭示课题，板书：大海的歌）　　二、创设情境，整体感知　　1、播放多媒体课件，教师配乐朗读课文

3、。　　2、以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。　　3、小组讨论。　　4、指名回答，随机指导。　　《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。　　三、初读课文，学习字词　　1、自由朗读课文，边读边画出生字。　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。　　3、交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。　

4、　4、指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。　　5、齐读全诗。　　四、巩固生字，指导书写　　“纹、映、仰”左窄右宽，“仰”的中间部分不要加点，“琴”下面没有点。　　五、作业　　1、抄写字词。　　2、把诗歌读给爸爸妈妈听。第二课时　　一、检查朗读，引入新课　　1、指名朗读全诗，要求读通读顺。　　2、全班评议。　　3、齐读全诗。　　二、感情朗读，感悟理解　　1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。　　（同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶

5、狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了。）　　2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。　　3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。　　4、小组互读，相互评议。　　5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。　　（读《天和海》时读出欢快的语调，第一小节四个“蓝色”要重读，读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢；第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调，第四小节则语调激烈高昂，

6、读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气，读出大海的宁静。）　　6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。　　三、细读体会，质疑问难　　1、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。　　2、学生质疑，教师随机指导难点。　　四、拓展延伸，展示成果　　1、再次品读诗《海上的风》。　　2、仿照《海上的风》写一节诗。　　3、学生展示成果，互相评价。　　五、激情总结，激励探索　　大海不仅有蓝蓝的海水、金色的

7、沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！（边播放大海景物的录像边总结。）　　六、作业　　1、把仿照《海上的风》写的一节诗，读给父母听。　　2、完成课后的词语花篮。　　一．《大海的歌》导学案第一课时一．朗读课文，画出生字。二．同桌合作：1.读准生字字音，认清字形，每个组两个词语。2.同桌合作识记生字，交流识记方法。3.同桌互读课文:做到有感情、正确、流利的朗读。【课堂检测】一、看拼音写词语。Cháozhànshītāoqín（）声（）放（）子（）天波

8、浪()师Wēnsuōyìngfāngǔnbēnténg波()穿()倒（）（）()()()Zòufānshuìnàoyǎng()出渔（）（）觉热（）()头二、比一比，再组词。文（　）　映（　）　睡（　）朝（）　　纹（　）　英（　）　垂（　）潮（）　　仰（　）　春（　）　凡（　）鱼（）　　迎（　）　奏（　）　帆（　）渔（）三、连一连。　　翻滚奔腾的　　　　潮声　　轻轻的　　　　　　鱼群　　来往穿梭的　　　　海　　无边