人力资本理论的认识与分析

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1、人力资本理论的认识与分析人力资本理论的认识与分析摘要：本文以政治经济学的角度和观点分析论述了人力资本理论的若干个方面：劳动者的定义；劳动力价值的内容；剩余价值和利润的区别；对于生产自动化条件下剩余价值源泉的分析。关键词：劳动者剩余价值人力资本在当今知识经济条件下，人力资本在经济发展中的到了越来越多的重视，对人力资本理论的探索也显得越发重要。历史上关于此方面的研究成果，也各有各的道理和不同。而我所分析的人力资本是指经过投资而凝聚于劳动者身上的劳动能力，即存在人体内，具有经济价值的知识、技能乃至健康水平的总和。1、劳动者生产力构成的主体人

2、力资本理论的认识与分析人力资本理论的认识与分析摘要：本文以政治经济学的角度和观点分析论述了人力资本理论的若干个方面：劳动者的定义；劳动力价值的内容；剩余价值和利润的区别；对于生产自动化条件下剩余价值源泉的分析。关键词：劳动者剩余价值人力资本在当今知识经济条件下，人力资本在经济发展中的到了越来越多的重视，对人力资本理论的探索也显得越发重要。历史上关于此方面的研究成果，也各有各的道理和不同。而我所分析的人力资本是指经过投资而凝聚于劳动者身上的劳动能力，即存在人体内，具有经济价值的知识、技能乃至健康水平的总和。1、劳动者生产力构成的主体“生

3、产力是由人的要素和物的要素构成。构成生产力的人的要素，是指具有一定的科学知识、生产经验和劳动技能，从事物质资料生产的劳动者”。很显然，这里的劳动者或人只有在不断满足最基本的物质需要并发展自己的体力，增强自身体魄的过程中，通过接受教育、参加社会实践活动来增加自己的知识和技能，也才能不断提高自身的素质，来适应飞速发展的社会需要。而从一个仅享有民事权利能力的婴儿到一个真正的劳动者(无论是什么层次的劳动者)，是需要进行巨额投资的。体力的发展暂且不说，就从智力的发展来看吧。以2005年为例，国家在每个小学生身上的教育经费支出每年为865元，投在

4、每个普通初中生身上的教育费用每年为1232元；投在每个普通高中生身上的教育费用每年为1424元，投在每个普通大学本科生身上的教育费用每年为1.2万左。这里还没有把家庭的教育支出计算在内。并且一般来说，一个人所受的教育程度越高，他所拥有的科学知识越多，在实践中所获得的技能越多。由此可见，这里作为生产力要素主体的劳动者的形成，也就是人力资本的形成。2、劳动力价值的分析“在劳动力的价值总和中，应包括下面三个部分：一，在正常状态下，维持劳动者自身生存所必需的生活资料的价值，用以重新补偿劳动者劳动力使用中的体力和脑力的耗费。二，劳动者为养活家属

5、。繁衍后代所必需的生活资料的价值，用以保证劳动力商品的不断延续和更新。三，劳动者接受教育和培训所支出的费用”。从这三个方面的内容来看，就是资本家在本企业内部所进行的一种功利性质的人力资本投资。人力资本投资从性质上可以分为两种：即福利性质的投资和功利性质的投资。福利性质的投资主要是由国家和社会进行的，由于其福利的性质，这类人力资本投资的制度充分体现和保证社会公平。而功利性质的人力资本投资主要是由个人、企业和其他社会团体以直接获取某种经济或社会利益为目的而进行的人力资本投资。这里的劳动者自身和家属所“必要的生活资料”，不是从劳动者的角度说

6、的，而是对资本家而言的。“这种生活资料对资本和资本世界来说之所以必要，是因为工人的经常存在是它们的基础”。这个“必要”就是为了保证劳动力供给不断，即人力资本承载体的生存与延续，从而使资本家能够进行再生产，不断地获得价值增殖。对劳动者进行教育和培训，不是为了提高劳动者的素质来完成本应由国家承担的福利性人力资本投资，更不是为了丰富劳动者的精神生活增加所费成本而不求所获。而是为了让在职劳动者能够适应不断发展的科学技术，能够运用先进的生产工具继续为本企业创造价值和价值增殖。劳动力价值的实质内容虽然体现了资本家自私自利的本性，揭示了资本家进行生

7、产的目的是为了最大限度地获得剩余价值的本质，但我们今天看来也有其积极的一面：重视人力资本的投资(虽然资本家不愿意承认剩余价值是由雇佣工人创造的)。这实际上就是今天我们的国家、社会舆论所赞赏的“企业行为”的理论渊源。重视企业的人力资源管理，改变传统的人事部门作为企业成本中心的观点，应视现代人力资源部门为企业的利润中心；重视公司员工的职业培训等。3、剩余价值和利润的比较剩余价值就是由雇佣工人创造的，被资本家无偿占有的超过劳动力价值之上的那一部分价值。这也就是说，剩余价值是由雇佣工人或劳动者创造的，而劳动者是人力资本的所有者，所以从这个意义

8、上说，人力资本不仅要把它看作垫付资本即成本，更应看作是一种价值增殖即剩余价值。如果我们把资本家垫付资本划分为不变资本和可变资本就可看得非常清楚。“资本家购买生产资料的那部分资本，在生产过程中，通过工人的具体劳动，其物质形