从人力资本投资角度对职业教育培养模式的分析

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1、从人力资本投资角度对职业教育培养模式的分析第28卷第8期四川教育学院学报2012年8月Vol.28JOURNALOFSICHUANCOLLEGEOFEDUCATIONAug.2012从人力资本投资角度对职业教育培养模式的分析何应森，徐晓燕，赵锡奎，陈存(成都师范学院科学教育系，成都611130)*摘要:随着知识不断丰富和更新速度的不断加快，在对能力、技能等的妥求不断提高的社会经济环境中，如何更有效地对职业人才进行培养，是职业教育培养模式中需妥考虑的问题。通过对人力资本投资行为的经济学分析，以利率和利率变化趋势是作为判断最佳投资量的一种参照。职业教育机构应开发和设计出相应短周期的

2、教育产品，以满足低利率背景下人力资本投资的需求。关键词:职业教育;经济学分析;利率;人力资本dO??:10.3969/j.issn.1∞o-5757.2012.08.∞1中图分类号:G71O文献标志码:A文章编号:10∞-5757(2012)08-0∞1-03随着经济的发展，人力资本不仅是21世纪新经质量上不断提高的目的呢?在经济和技术不断发展济发展的基础，也是推动新经济发展的动力，而且，和知识不断丰富以及知识的更新速度不断加快的当人力资本已经成为了在新经济时代中的企业竞争、今社会中，采用传统的序列职业教育模式对人才的生存和发展的决定性因素。舒尔茨在其《论人力资培养，在所形成的

3、工作技能、技术水平、工作熟练程本投资》中指出:和体现于物质产品上的物质资本度、创新意识等人力资本的表现形式上，与社会的需一样，人力资本是体现在劳动者身上，通过投资所形求和适应社会的变化方面有背离的趋势。因此，在成并由劳动者的知识、技能和体力所构成的资职业教育的传统的序列教育中，如何对人才培养的本[IJ。根据对人力资本的定义，可以判断出，人力模式进行优化以适应社会的需求，无论是被培养者、资本既是外在的以能力等所构成的劳动的现实量，还是教育机构都应充分地关注。本文主要以人力资也是一种内在的劳动的潜在量。也就是说，人力资本投资的基本需求为基准，通过对人力资本投资行本是体现在劳动者身上

4、并以其数量和质量表征的资为进行经济学分析，在经济学框架中寻找一个判断本。所以，人力资本的最大特点在于与物质资本相是否值得投资和最佳投资量的参照指标，从职业教比较时，前者可以通过对自身教育的投资行为(如育模式应该满足普遍性、灵活性需求的角度，使对人学习)等，在其人力资本的质量上有所提高的同时，才的培养尽可能达到经济学所界定的收益最大化。使劳动者的工作技能、技术水平、工作熟练程度、创一、职业人才培养的需求分析新意识等有所增强，从而具备其潜在的增值性和贡需求理论是经济学的一个基本理论，它是构成献的潜力。基于人力资本的特点，在职业教育中，如投资行为的基础和参照。对需求分析本身而言，在何

5、选择更灵活有效的培养模式，使劳动者的潜在能不同的社会经济发展时期，需求的内容是有所不同量更加充分地挖掘和开发，达到人力资本在数量和的。从传统的需求角度上讲，教育的需求应该包括*收稿日期:2012-03-28基金项目:四川教育学院教改项目(201IJG06)作者简介:何应森(1963一)，男，四川成都人，副教授，研究方向:制度经济学;徐晓燕(1958一)，女，四川成都人，教授，研究方向:生态学;赵锡奎(1955一)男，四川成都人，教授，研究方向:管理学;陈存(1986一)女，四川成都人，讲师，硕士，研究方向:生物学。1四川教育学院学报2012年8月个体、国家和地区对教育的需求[2

6、]。个体的需求主1.任何人都有机会进入任何职业。要包括:职业的需求，该需求决定了在现代社会中，2.个人在接受教育期的收人不变。由于科学和技术的发展，对劳动者的知识、特征、能3.教育投资的成本受机会成本的限制。力等的要求越来越高，没有一定的知识、技能的个体4.教育和就业这两种活动，在选择时不能同时在寻找职业工作方面会受到相应的限制;成就的需进行。求，该需求决定了以达到或谋求更高的社会地位、以5.市场利率或贴现率相对不变。获得别人的尊重、实现自己的理想;追求真理的需按照这些假设，人力资本的投资行为可以表述求，该需求具有非功利性的特征，它是一种人类对认为:如果一个人接受了n年的教育，

7、在其教育投资结识和理解事物本质和规律的本能向往。在这三种需束时，终身收入的净现值为En[4]。求中，职业的需求最为普遍，它是构成个体需求的基En=WEKe-rt)b子(e-zz-f)础。其需求的表现为:对经济发展的需求而言，是针对不同国家、地区的经济实际发展水平所决定的对其中，Wn:具有n年教育水平的人的收入。知识、技能和能力方面的需求。不同的地区，由于生T:工作长度与接受教育时间之和。产力的发展水平上存在着差异，这对劳动者和人才r:市场利率。的需求有结构性的差异存在。与经济增长所强调的d: