2011年教育学考研模拟试题及参考答案

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1、2011年教育学原理考研模拟试题及参考答案一、选择题1.中国古代“外铄论”的代表人物是（）A孟子B墨子C孔子D荀子2.提出“白板说”的是（）A华生B洛克C卢梭D格塞尔3.素质教育的重点是培养学生的（）A高水平的智力B实践能力C健康体魄D创新精神4.现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）A实践能力的培养B思维能力的培养C想象能力的培养D创新能力的培养5.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（）A必然要求　　B必然结果C心理前提　　D必要保证6.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）A条件　　B任务C途径　　D结果7．课程实施

2、是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（）A基本要求　B基本原则C基本手段　D基本途径8．课程实施计划的展开过程是（）A安排课程表　B分析教学任务C选择并确定教学模式D组织教学活动9、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为（）A教学程序B教学步骤C教学组织形式D教学阶段10、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）A分组教学B个别教学C道尔顿制D班级上课制11．循序渐进原则要求教学要（）A温故而知新　　B不陵节而施 C不愤不启，不悱不发　D学而时习之12、实施德育的最基本的途径是（）A政治课与其

3、他学科教学B课外校外活动C劳动D共青团活动13、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（）A榜样法B说服法C陶冶法D锻炼法二、简答题1.关于学校文化的界说有哪些不同的观点？2.简述教育目的与培养目标之间的关系。3．对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念？4．简述课程实施的运行结构。5.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律？三、论述题1.试述教师职业专业化的条件。2.试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。3.举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则？参考答案一、选择题1、D 2、B 3、D 4、D 5.

4、D 6.A 7、D 8、D 9、C 10、B 11、B 12、A 13、C二、简答题1.关于学校文化的界说有哪些不同的观点？（1）学校文化不仅包括学校全体成员共同遵循的一些观念和行为，而且也包括部分成员共同遵循的观念和行为；（2）学校文化既可能会给预定教育目的达成带来积极意义，也有可能阻碍教育目的的达成；（3）学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。2.简述教育目的与培养目标之间的关系。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育

5、对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。3．对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念？《中华人民共和国教师法》对教师概念界定为：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。在理解教师这一概念时，必须把教师作为一个集合体，从其职业的特性、扮演的社会角色、承担的社会职责及与活动对象的关系等方面进行考查。4．简述课程实施的运行结构。课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。（１）安排课程表，明确各门课程的开设顺

6、序和课时分配；（２）确定并分析教学任务；（３）研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；（４）选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；（５）对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划；（６）组织并开展教学活动；（７）评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。5.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律？掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。（1）掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。（2）智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化

7、科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。（3）掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件。第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。第二，必须科学地组织教学过程。第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。三、论述题1.试述教师职业专业化的条件。一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师的专业素养。（1）教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作

8、的基础性要求，包括以下几个方面：第一，精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确的掌握，对基本的技能熟练运用，对学科的基本结构能深入的理解。第二，了