07 全科医学概论授课计划(定)

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1、安徽医学高等专科学校教师授课计划2006—2007学年度第一学期专业名称临床医学课程名称全科医学概论班级名称05级临床1-5班考试类别考查教材名称出版社版本主编全科医学概论人卫第二版顾湲本课程计划学时本学期课时分配下学期学时数周数周学时总学时理论课时实验课时教学实习临床实习考查考试机动1-1434233361、教学计划：参照卫生部部颁全科医师培训大纲（岗位）制定2、教学内容：以教材为主，增加社区卫生服务、政策法规、老年保健、循证医学等3、授课方法：专题讲座为主，结合讨论、案例分析、健康调查、参观、电教等形式4、资源、媒体：多媒体为主5、评价：提问、考核、见习报告等*6、教学目

2、标：通过本门课程的学习，旨在使学生能够：（1）掌握全科医学的基本理论、全科医学模式的精髓：即以人为本，家庭为单位、社区为基础、预防为导向，整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾；（2）掌握全科医疗的有效手段—临床思维方法与策略、医患交流、问题为导向的连续性健康档案及全科医疗管理的基础方法；（3）熟悉社区卫生服务相关政策；（4）了解国内外全科医学教育的培训体系和方法，以便为社区居民提供优质、方便、连续、可及的长期负责式健康照顾。7、编制说明（教学建议）*：按照教育部、卫生部有关文件，本科程已列入医学院校必修课和卫生部岗位培训核心统考课程，课时不足建议至少增加社区见习学时数6

3、学时，恢复为考试课。主讲教师夏晓萍纪京生纪艳制订时间07年1月18日教研室主任夏晓萍系(部)主任审核签字审核签字_____________7安徽医学高等专科学校教师实验授课计划《全科医学概论》实验及社区实践计划班级05临床1-5班教师姓名夏晓萍纪京生纪艳课程名称全科医学概论日期2007-1-20周次课次实验内容摘要（写明序号及名称）学时实验室实验一社区重点人群保健（分组进行）（见习）（录象、文献检索及报告）3教室（录象）见习（社区）妇幼保健站老年护理院实验二居民健康调查与健康信息管理社区健康教育3社区卫生服务中心社区卫生服务中心**因社区见习场地及学时有限,如果等到14周课程

4、结束时再统一进行难以一次完成,故见习利用周三下午及结合卫生活动日分小组安排,特此说明。7安徽医学高等专科学校教师授课计划周次课次理论或实验内容章节（写明章、节、目）学时安排讨论、电教、考核等安排理论实验内容学时第一周1社区卫生服务基本理论及政策法规*（讲座）一、基本概念二、背景及意义三、基本内容四、发展目标五、服务模式六、CHS相关政策法规七、问题及对策八、国外社区卫生服务进展九、安徽省全科医学教育工作及相关政策*3文献报告*为新加内容第二周2第一章全科医学概论第一节全科医学、全科医疗和全科医生一、全科医学二、全科医学三、全科医生及其学术组织第二节全科医学产生的基础一、人口迅

5、速增长与老龄化二、疾病谱与死因谱的变化三、医学模式的转变四、医疗费用的高涨与卫生资源的不合理分配五、医疗保健机构功能分化与重视基层第三节全科医学发展史和前景一、古代“郎中”式医治者二、近代的通科医生三、医学专科化和通科医疗的马鞍形发展过程四、卫生改革、社区卫生服务赋予全科医生的使命3第三周3第四节全科医学的基本原则与特点一、基本医疗保健二、人格化照顾三、综合性照顾四、持续性服务五、协调性服务六、可及性服务七、以家庭为照顾单位八、以社区为基础的照顾九、以生物-心理-社会医学模式为理论基础与诊治程序十、以预防为导向的照顾十一、团队合作的工作方式37安徽医学高等专科学校教师授课计划

6、周次课次理论或实验内容章节（写明章、节、目）学时安排讨论、电教、考核等安排理论实验内容学时第一节全科医学与其他学科的关系一、全科医疗与专科医疗区别与联系二、全科医学与社会医学的关系三、全科医学与社会医学的关系一、全科医学与“替代医学”或“互补医学”的关系第四周4第二章以人为本的健康照顾第一节疾病与病人：两个不同的关注中心第二节以人为本的照顾方法第三节病人角色与医患交流一、理解病人角色二、医患交流3第五周第六周56第三章全科医生的临床思维第一节全科医生的临床判断一、临床资料收集二、临床判断第二节全科医疗中的病人管理一、病人管理的原则与内容二、最佳健康目标的设定三、病人遵医行为的

7、改进第三节全科医生的若干临床策略一、使用时间帮助诊断二、经济学考虑三、循证医学方法第四章以家庭为单位的健康照顾第一节家庭的定义、结构与功能一、家庭定义二、家庭类型三、家庭结构四、家庭的功能第二节家庭与健康一、家庭对健康和疾病的影响二、家庭对健康影响的可能机制三、与健康伤害相关的主要家庭事件317安徽医学高等专科学校教师授课计划周次课次理论或实验内容章节（写明章、节、目）学时安排讨论、电教、考核等安排理论实验内容学时第六周6第三节家庭生活周期、家庭资源与危机一、家庭生活周期二、根据家庭生活周期预测家庭问题