鲁人版高中语文必修二说课稿(全套)

鲁人版高中语文必修二说课稿(全套)

ID:16238307

大小:137.50 KB

页数:22页

时间:2018-08-08

鲁人版高中语文必修二说课稿(全套)_第1页
鲁人版高中语文必修二说课稿(全套)_第2页
鲁人版高中语文必修二说课稿(全套)_第3页
鲁人版高中语文必修二说课稿(全套)_第4页
鲁人版高中语文必修二说课稿(全套)_第5页
资源描述:

《鲁人版高中语文必修二说课稿(全套)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《赤壁赋》说课稿各位评委老师:上午好,我是XX号考生,今天我要说课的题目是《赤壁赋》,下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行我的说课。一、说教材《赤壁赋》是鲁教版高中语文必修二第一单元的第一篇课文,是古代山水游记类散文,但作者却不仅仅停留于对自然风物的客观描绘上,而是在景物的描述中倾注个人感情和志趣,真正做到了“登山则情满于山,观海则溢满于海”。更是意境、情感和理趣完美结合的典范。本文的教学对象是高中一年级的学生,经过上一个学期的学习,学生阅读文言文的能力已经有所提高,知识面要比以前有了不小的

2、拓展,同时具备了初步的鉴赏和分析能力,但是,对于文本的感悟能力和情感把握仍然需要加强,需要教师加以引导和点拨。根据本文特点和学生实际,我确定了如下的教学目标:知识与能力目标:(1)积累文言实词、虚词及文言句式,整体把握文本内容;(2)了解赋的相关知识。过程与方法目标:(1)反复体味文中优美的语言,学习骈散结合的语言特点;(2)深入理解文中包含的深刻哲理。情感态度和价值观:了解作者的情感变化,理解苏轼乐观旷达的人生态度。根据以上的教学目标,我将本文的教学重难点设置如下:重点:掌握重点文言知识;体会景、情、理有机结合的特点;品味精

3、炼优美的语言难点:把握作者情感,体会文章的哲理二、说教法:根据课文特点,我将采用情境导入——诵读感知——深入研读——拓展延伸的教学模式,并运用自学指导法,课前制作并下发导学案,让学生根据其中的预习案部分进行自主预习,真正体现学生的主体地位和教师的主导作用。同时,教师适时的启发点拨,使整个教学导之有序。三、说学法:培养学生的自我学习能力已经成为一个重要的教育理念,为此,我设计了如下的学习方法:(1)朗读法,运用多种形式反复朗读;(2)讨论法,通过提问让学生分小组讨论,引导学生主动思考;(3)质疑法,引导学生发现问题,提出问题。四

4、、说教学过程根据本文内容,我预计把本文的教学分为两个课时。第一课时完成基础知识积累,让学生对文章进行整体感知;重点分析1、2自然段,指导诵读,掌握重点字词;第二课时分析3-5自然段;加深对全文的理解,体会作者感情变化和情、景、理的融合,并进行深入研讨,进一步体会篇章的艺术特色和思想魅力,品味语言之美,品鉴技巧之美。下面,我将对第一课时的教学过程进行详细说明。(一)情境导入我设计的导入语如下:上个学期,我们学习了一场以少胜多的战役——赤壁之战,有哪位同学可以简述一下赤壁之战的概况呢?学生自由发言,我将进行总结:同学们说的都很好,

5、自古以来,因为这场伟大的战役,而使赤壁成为文人骚客必游之盛景,他们赏景属文,指点江山,留下了脍炙人口的佳作,今天,就让我们来学习一下其中的代表之一——《赤壁赋》,看看当他来到心目中的赤壁时,有什么感悟呢?首先,让我们来认识一下文章的作者,苏轼。PPT展示苏轼的生平及其文学成就。这样导入新课,可以帮助学生温故,并为知新做好铺垫,又可以活跃课堂气氛,调动学生积极性。(二)检查预习结合导学案,检查学生的预习效果,主要侧重于检查预习案部分的完成情况,对完成较好的学生予以表扬。通过检查,能够对学生的预习情况有一个整体上的把握,从而为课堂

6、教学的进行提供依据。(三)诵读感知新课标要求高中阶段应使学生诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。因此,诵读是本文教学中非常重要的环节。我将采用以下具体方法让学生诵读。1、学生齐读在课前预习的基础上,教师首先请学生齐读课文,在读的过程中发现难点和疑问,反馈给教师。同时,在学生读的过程中,教师注意听,找出错误与不足,读完后进行点拨与释疑。2、教师范读教师范读,学生注意倾听与学习,教师范读的重点是读清字音,读准句读。3、自由朗读学生自由朗读,力求达到熟练的程度,为下一环节打好基础。4、朗读比赛以学习小组为单位,每组请一位学生朗

7、读,教师和其他同学进行字音订正与点评,最后选出获胜小组,予以表扬。(四)深入研读1、疏通文意首先,每位同学先自读文本,结合课前的预习,尝试进行翻译,在这一过程中,尤其要注重学生借助工具书和注释对文意的解读能力,培养学生自主学习的兴趣和能力。然后,我将把全班分成四组,每组负责不同的段落。然后选出代表汇报讨论结果,并归纳所负责的段落中需要注意的字词(包括实词、虚词、通假字、词类活用),翻译内容相同的小组互评。每个小组汇报完后,其他同学对有疑问处进行询问,该小组答疑,最后由教师进行明确。2、归纳整理文言知识首先,请学生以同桌两人为单

8、位,归纳、整理文中所出现的实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式。并以文言知识卡片的形式加以呈现,文言知识卡片制成后,先在小组内进行评比,通过修改,汇总,制作出最终版本,最后在班级内进行评比,看谁的卡片最准确、最精美。有疑问处班级内进行讨论,或由教师加以讲解和明确。然后,我将

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。