小学语文课题研究 小学体验式阅读教学方法的研究

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1、----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------主持人姓名××性别出生年月学历行政职务职称研究专长研究角色（主持或参与）工作单位课题名称小学体验式阅读教学方法的研究结题时间课题研究背景传统的语文教学有两大缺失：一是学生在语文学习中主体性的缺失，二是学习方法上体验感悟的缺失。于是乎语文课便是知识传授课，而不注重体验学习，不注重对语感、情感、美感等等的感悟、积淀、交流以及在此基础上的再创（写作、表演等），从而遮蔽了阅读的本质，导

2、致语文课堂教学出现了“散乱的活跃”、“异化的多元”等不尽如人意的现象。那么，作为新课程的实践者，我们应如何去理解“体验”，实施“体验”呢？在2001年，教育部颁发制定的《九年义务教育语文课程标准》中，“体验”一词出现了17次之多，贯穿了《语文课程标准》三个部分的主要方面，可以说这是新的课程标准吹出的又一阵清新之风。体验教学是现代育人哲学的深刻思考，也是当代世界母语教育新的价值取向，特别是针对文学作品的阅读教学，“体验”是打开通向文学作品的阅读教学成功之门的一把钥匙。学生主体的阅读体验更应成为阅读教学的立足点和珍贵的教学资源，激活、开掘、并提升阅读主体独特

3、深刻、富有价值的体验，让“儿童学习的愿望，就在于进行紧张的智力活动和体验中取得胜利的欢乐”（苏霍姆林斯基语），成为阅读教学的正途和重要任务。因此，我认为“体验型阅读教学的建构”这一课题的提出是非常必要的。一、课题实施方案----------------------------精品word文档值得下载值得拥有------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4、-------------------------------------------------------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------理论构想（含概念界定，理论假设及依据，实施原则等）课题的界定“体验”是主体借助经验，运用直觉，通过感悟来理解客体时所感受到的无穷意味的心灵战栗。体验型阅读教学是以情景资料为基础，以平等交流为主要方式，以情感体验为核心，以精神升华为目的的语文阅读教学。是指学生在已有经验基础上对文本的一种创造

5、性的感悟、理解和意义建构。“体验型”阅读教学建构的研究指的是借助于现代信息技术，在小学语文教学过程中注重对文本的体验、感悟、理解和意义建构的具体教学策略。这种阅读教学的突出之点，在于将语文学科本身的特点与现代信息技术的优势相结合。“体验型”阅读教学的理论依据1、“妙悟”说——“体验”的重要严羽曾在《沧浪诗话·诗辨》中谈诗歌创作，认为“妙悟”比学历更重要。我以为“妙悟”若用在语文阅读教学中便是用心去体验、去感悟，用灵性去创造。2、建构主义理论——体验型阅读教学的理论基础建构主义学习理论强调以学生为中心，其操作层面为：情境、协作、会话（交流）、意义建构。3、

6、接受美学——揭示阅读教学的本质接受美学改变了传统阅读理论认为阅读是对作者意图的还原的观点，把读者的体验和创造放在了与作者同等的地位，也为我们揭示了阅读教学的本质：读者通过作品与作者进行对话，使自己和文章交融，从而同化文章的意义，使它成为自己的体验。4、“万物流变”说——知识是动态的，体验也是动态的西方哲学家赫拉克利特说：万物流变。“人不能两次踏入同一条河流，因为你面前流动的总是新的河流。”知识也是能动的，不断变化的，需要不断的体验、建构和整合。5、《语文课程标准》——崭新的教育理念----------------------------精品word文档值

7、得下载值得拥有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------《语文课程标准》明确指出

8、：文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。应引导学生设身处地去感受体