小学语文阅读课题的研究.pdf

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1、小学语文阅读课题的研究蔡晓娟(学员)发布时间：2011-04-1518:21:13小学语文阅读课题的研究一、问题的提出1、《小学语文课程标准》把课外阅读作为语文教育的重要组成部分，明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。新课标对各个年级段的阅读也提出了具体的目标要求。对于低年级学生，要求他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读过程中获得初步的情感体验，积累成语和格言警句，背诵优秀诗文等。对于课外阅读的量，则规定了5万字的最低阅读总量。2、通过对新生学生的细心观察，我发现仅个别学生在课后无意

2、识地进行一些“阅读”，但大部分学生并未养成初步的阅读习惯。因此，并未进行真正意义的阅读。3、专家指出：阅读能力是儿童今后学习能力的基础，有研究表明，3-8岁是儿童阅读能力发展的关键期，“阅读频度越高、阅读时间越长的孩子，学习成绩越好，反之则成绩越差。”近几年，我校对学生的课外阅读也较重视。针对一年级的孩子，培养阅读兴趣和习惯，是十分有意义的课题。二、研究目标对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是激发一年级孩子的阅读兴趣。1、低年级学生课外阅读兴趣最大化提高，确保每个孩子爱读书；2、初步形成一系列低年级学生课外阅读的评价体系；3、指导学生

3、掌握课外阅读的一般方法，确保每个学生学会读书；4、学生阅读量：一学期最低为1万字。三、研究内容：儿童喜爱的童话故事、寓言故事、科幻故事、中外名著、跟课文有关的作家、作品介绍图画书、优美的儿童诗歌等。四、研究方法：1、营造氛围——激发兴趣2、加强指导——保持兴趣3、展示成果——巩固兴趣五、主要措施；1、营造书香教室,吸引学生课外阅读。2、结合课文教学，指引学生课外阅读。3、组织相关读书活动，激活学生课外阅读。4、开展读书竞赛，促进学生课外阅读。六、研究步骤：第一阶段：准备阶段（3月）这一阶段的主要任务是：1、制订好本课题研究实验方案。2、制订出班级读书计划

4、。第二阶段：研究实验阶段（4月-5月）这一阶段的主要任务是：1、着手进行实验研究；2、发现问题，及时调整实验方案；3、完成实验研究报告或论文。第三阶段：总结评估阶段（6月）这一阶段的主要任务是：1、课题实验研究的终结性报告。2、实验研究成果展示。七、预期成果：通过一学期的努力，使学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。“小学生读书阅读习惯的培养”课题研究方案一、指导思想：为了更好地培养学生读书阅读的习惯，营造浓厚的读书氛围，培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯。让学生从读书中汲取民族文化和世界文化的精华，积累知识，丰富精神生活，受读书的快乐，

5、为学生的终身发展奠定基础。二、研究的背景书籍是人类宝贵的精神财富，是千百年来人类知识经验的结晶。读书是人们重要的学习方式，是学生走向未来的基石，是学生获得知识、发展能力的重要源泉。书读得越多越明事理，明事理的人能做出合乎理性的选择，有助于自己事业的成功和人生价值的追求。不喜欢阅读的学生，是思想贫乏的学生；是知识枯竭的学生。而小学生是长知识、长本领最快的阶段之一，阅读对于丰富他们的知识、开阔他们的眼界、充实他们的精神起着十分重要的作用。小学阶段是一个人行为习惯形成的关键时期，也是良好的读书习惯形成的关键时期。这个时期，如果养成了良好的读书习惯，一个人就会自

6、觉学习新的知识技能，一生将受益无穷。三、研究的目标1、丰富学生的知识，培养学生的人文素养，提升学生综合素质，营造浓厚的读书氛围，建设书香班级。2、激发学生读书的兴趣，并让学生在读书中接受传统文化的熏陶，培养良好的道德情操和审美情趣。3、培养学生良好的读书习惯，掌握良好的读书方法，及早掌握获取和处理信息的能力，使学生学会学习，学会生存。四、研究的原则：1、自主性原则——注重孩子独特的阅读体验，让他们在读书中实现自我教育，注重孩子们个性品质的张扬。2、多元性原则——以班级为单位建立图书角，以“储书银行”的形式，倡导学生把自己好书存到班级图书银行。3、共享原则

7、——开展“储一本，读百本”的读书活动，使书籍资源共享。4、乐读原则——引导学生快快乐乐读书，健健康康成长。5、探究原则——以小课题探究的形式，开展形式多样的读书活动。五、研究的方法：本课题的研究的主要方法是观察法、调查法、激励法、动研究法、个案研究法、叙事研究法等。六、研究的内容：读书的内容，首先要根据各单元的主题进行延伸拓展，将一些精美的小品文、美文作为读书内容的一部分。与此同时，将一些经典的作品穿插在专题性阅读之中。1、小说类：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《鲁宾孙漂流记》、《汤姆·索亚历险记》、《老人与海》、《钢铁是怎样炼成的》、,曹文轩的

8、《草房子》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》等。2、童话类：《安徒生童话》、《叶圣陶童