幼儿心理学知识梳理

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1、幼儿心理学（王振宇主编）第一章绪论一、幼儿心理学概述1、什么是心理学？什么是心理（心理现象）？什么是心理过程？心理学：研究心理现象及其发生发展规律的科学心理或心理现象：心理是指生物对客观物质世界的主观反应，心理现象包括心理过程和个性心理。认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要以历发生、发展和消失的不同阶段，所以属于心理过程。个性也称人格，是指一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出来的，相对稳定的影响人的外显和为模式的心理特征的总和。包括个性心理倾向（需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等

2、）和个性心理特征（能力、气质、性格等）。在一定意义上，人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。心理的实质：心理是脑的机能，心理是客观现实主观能动的反映。或者概括地说，人的心理是客观现实在人脑中的反映。（P2-6）心理过程是指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对现实的反映过程。整个心理过程又包括认识过程、情感过程和意志过程，这三个过程既互相区别又互相联系。心理学把认识过程、情感、意志过程合称为心理过程，把个性积极性、个性倾向性、个性个别性合称为个性心理，把心理过程和个性心理合称为心理现象。2、人

3、的心理的基本特征大脑是人的心理产生的物质基础；客观现实是心理的源泉；心理是人脑对客观现实主观能动的反映。3、什么是幼儿心理学研究3-6岁阶段儿童的心理特征和发展趋势的学科4、幼儿心理学的任务第一，阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势第二，揭示儿童心理发展的机制5、研究幼儿心理的方法（11-18页）（把这个地方的研究方法自己看仔细点）可分为两大类：实证研究法和理论研究法其中实证研究法又可具体表现为观察法、调查法、实验法6、什么是实证研究法是科学研究的基本方法。其主要特点就是采用规范的方法收集实际材料、数据、事实

4、，再从这些材料、数据、事实中归纳出普遍性的结论。7、什么是观察法，观察法有哪些分类观察法是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详细的记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动的特点和方法。从时间上可分为长期观察和定期观察；从范围上可分为全面观察和重点观察；从规模上可分为群体观察和个体观察；从参与程度上可分为参与性观察和非参与性观察5；从工具使用情况看可分为直接观察和间接观察；从设计程度看，分为呈现性观察和非结构性观察；从观察目的可分为验证型观察和探索性观察8、什么是调查法，调查法的分类

5、调查法式为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。调查法包括谈话法、问卷法、测验法和作品分析法。9、什么是谈话法、问卷法、测验法和作品分析法？10、学习幼儿心理学的意义：一）认识教育对象，形成科学儿童观1）幼儿心理学位幼儿教育提供心理学依据；2）幼儿心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识，有助于宣传普及优生优育的先进理念，维护儿童心理健康发展，有利于评定儿童心理发展的水平，诊断和治疗儿童心理方面的疾病；3）

6、对其他行业的发展具有指导意义二）探索婴幼儿心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展11、科学的儿童观是以儿童身心发展的基本规律为出发点的，是以社会发展的需要和社会对儿童一代的期待为引导的一种关于儿童的观点和看法第二章幼儿认知的发展第一节婴幼儿感知觉的发展1、什么是认知就是指人的认识和知识，认识是一个过程，而知识是认识过程的结果。认知是最基本、最重要的心理活动。可分为感觉、知觉、记忆、思维等具体过程。2、感觉、知觉的概念感觉：单一的内外刺激作用在人的感觉器官上而引起的心理反映知觉

7、：作用在感觉器官上的内外刺激的整体反映3、感觉器官的发展顺序：肤觉———前庭———嗅觉、味觉——听见——视觉4、婴幼儿的感知觉的发展一）肤觉，包括触觉、温觉、痛觉等二）前庭觉：淋巴液的晃动能引起身体平衡和运动的感觉。从胚胎发育的第三周前庭觉就开始发挥作用三）嗅觉、味觉。6个月以后的胎儿就能接受嗅觉刺激；4个月的胎儿就开始接受味觉刺激四）听觉。20周的胎儿就已经具备听觉能力五）视觉。眼睛是所有感觉器官中最活跃、最重要、最主动的感觉器官。人所活动的信息中70%-75%的是通过视觉得到的。六）形状知觉：以视觉

8、为主的，包括动觉触觉在内的复合感知。七）深度知觉：对自身与物体间距离的感知。（视觉悬崖实验）八）方位知觉九）习惯化与可知度5、视敏度（p41）从一定距离处感知两个临近点的能力。新生儿的视敏度只有成人的三分之一，2岁左右，视敏度接近成人。6、视知觉有哪些功能（p42）空间知觉；差异辨别；背景辨别；视觉填充；对象再认7、什么是习惯化5当一种刺激反复出现时，刺激产生的反应就会逐渐减弱。（看书理解）8、多通道感知：感知觉并不是相互孤独的活动，而是相