义务教育【精品推-荐】最新2018人教版小学一年级数学下册期末测试题(12)

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1、2014人教版一年级数学期末考试试卷一本次练习评估等级：一、基础知识部分1.比一比，谁算得又对又快新课标第一网12-6=13-8=8+7=12-5=70-10=40+20=30+70=63+30=6+63=57-7=34+5=77-30=3+40=44-4=32+9=43-5=2.填一填(1)十位上是2，个位上是3，这个数是()。(2)按顺序填数。1009080636261(3)40角=（）元1元2角=（）角(4)从右边起，第一位是()位,第二位是()位，第三位是()位。(5)有规律地涂颜色。○○○○○○○○○○○○○○

2、○○(6)按从小到大的顺序把下面的数排列起来。2519437015856299新课标第一网1.连一连在面的面上面的面后面的面2.在下面的○里填>、<或=。新课标第一网39-4○3537+20○373元9角○4元66-30○634+38○7881+7○873.猜一猜。实验小学一年级有三个小组。第一组有28人，猜一猜①第二组的人数比第一组多一些，第二组多少人？画“√”。②第三组的人数比第一组少得多，第三组多少人？画“×”。6人25人30人54人6.计算X

3、k

4、B

5、1.c

6、O

7、m13-6+4=93-(68-60)=65-7-4

8、0=40+20+8=7+(17-9)=90-(16+4)=7.看图列算式====二、综合运用部分1.按规律填空。遮住了7个珠子，有()个，有()个。2.解决问题、运用题。(1)一共有50个篮球，一年级借走了8个，还剩多少个？(2)青青做了12朵红花，明明做了9朵黄花，红红折了10架飞机。他们一共做了多少朵花？wWw.xKb1.coM(3)车上原有34人。下去了9人，又上来了5人，车上现在有多少人？(4)有45个苹果，每位同学分10个，最多能分给几个同学？3.先填表，再回答问题。wWw.Xkb1.cOm个数图形(1)哪种图

9、形的数量最多？哪种最少？(2)一共有多少个图形？(3)小明摆了4个，一共用了多少个？(4)你还能提出什么数学问题？新课标第一网德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教

10、学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题

11、。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育

12、都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文

13、所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建