幼儿故事三只蝴蝶教案

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1、幼儿故事三只蝴蝶教案篇一：4-1教案-故事《三只蝴蝶》(第一次)教师：语言活动：故事《三只蝴蝶》一、活动目标：1、理解故事的基本内容，会复述故事中的典型对话。2、理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋友情谊。3、发展幼儿对文学作品的理解与想象能力。二、活动准备：1、经验准备：（1）能注意力集中的听故事（2）能在教师的带动下大声讲述2、材料准备：红花、黄花、白花三朵花的头饰活动重点：能初步复述蝴蝶与花的对话活动难点：记忆事件发生的先后顺序，记忆典型语言三、活动过程：（一）欣赏故事，理解基本内容

2、，说出事件经过。1、教师说明活动，布置任务（直入主题，简单明了）?欣赏故事，要仔细听，之后讨论?讨论题目：故事的名称是什么？说了一件什么事？怎么说的？2、教师朗诵，幼儿欣赏注意观察幼儿倾听的表情和动作，判断分析幼儿对作品的理解程度朗诵时教师应注意：?通过声音的控制（语气、语调、语速等）表达三只蝴蝶相亲相爱的朋友情谊?通过声音的控制表达故事的语言美?注意突出行文中前后呼应、故事线索和典型句式的表述3、讨论问题，鼓励幼儿回忆和使用故事中的语言根据幼儿回答问题的情况判断幼儿对作品的理解程度，及时调整提

3、问的重点?故事的名称是什么？热身引发话题?这个故事说了一件什么事？（三只蝴蝶避雨的事、三个好朋友的事、下雨天的事?）培养幼儿的概括能力，学习用词汇或一句话（小段话）介绍作品?先发生了什么事？又发生了什么事？最后怎么样了？（尽量使用故事中的词汇或对话）学习发现故事的线索（到花下躲雨），按照红、黄、白花的顺序有序讲述（二）再次欣赏，理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋友情谊。1、教师再次朗诵，幼儿欣赏2、提问：我们又听了一遍故事，小朋友们有问题吗？鼓励幼儿积极提问，教师根据幼儿的问题做适当回答

4、了解幼儿兴趣点和已有的知识经验、原有的发展水平，培养幼儿思考与表达能力，培养主动的学习者。3、理解拟人化的语言特点?蝴蝶、花儿会说话吗？为什么这个故事里的蝴蝶和花会说话呢？（作家为了让这个故事更有趣，所以把蝴蝶和花变得向我们一样会说话，这种方法叫“拟人化”的方法）?蝴蝶们说了些什么？花儿怎么说？（教师旁白，鼓励幼儿复述蝴蝶的语言）?下雨了，蝴蝶们先遇到了谁？之后呢？?三只蝴蝶分别躲在三朵花下就可以躲雨了，为什么他们不愿意分开呢？（他们都担心自己的好朋友找不到躲雨的地方）?谁帮助了蝴蝶们？太阳公公

5、怎么做的？（教师注意重复关键词）?受到帮助的蝴蝶怎么样？（快乐、感恩、更加友爱，知道遇到困难要大家一起面对）4、第三次欣赏故事，鼓励幼儿与教师一起较为准确地说出蝴蝶与花的对话根据前面教师与幼儿的互动，确定是由教师带领幼儿讲述，还是教师旁白，幼儿分角色讲述。（可请一位老师带两名幼儿分别当三朵花，其他小朋友当蝴蝶）（三）小结：1、今天我们讲了一个故事，故事的名字是《三只蝴蝶》2、它讲了三个好朋友的故事3、它告诉我们大家相互帮助再大的困难也能克服四、延伸活动：第一次活动：理解与感受-了解事件发生的顺序

6、，复述故事中的典型对话第二次活动：学习讲述的方式和重点词汇首尾呼应：故事的开始、结尾如何讲述的重点词汇：miaoxiefangzidecihui描写雨变化的词汇：突然下起大雨来，雨好大好大雨下得更大了。雨别再下了描写动作的词汇：避避雨、请进来、打湿了、晒干了、发冷了、看见了请求说、齐声说、飞来飞去、赶走、游玩、跳舞、捉迷藏、游戏第三次活动：有感情的表达：学习有表情的讲述（语气、语速、语调）第四次活动：创作：仿编、续编、童话剧等附原文：《三只蝴蝶》花园里有三只蝴蝶，一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，

7、一只蝴蝶是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块儿跳舞，非常快乐！有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来，雨好大好大。他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子下面避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色像我请进来，黄蝴蝶，白蝴蝶快飞开！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”雨下得更大了。三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花组组，大雨把我们的翅膀

8、打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子下面避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我请进来，红蝴蝶，黄蝴蝶快飞开！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子下面避避雨吧。”白花说：“白蝴蝶的颜色像我请进来，红蝴蝶，黄蝴蝶快飞开！”三只蝴蝶，一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手！要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴