中国古代文学史(一)期末复习指导(含答案)

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1、中国古代文学史(一)期末复习指导(含答案)一、填空1、我国古代保存神话最多的著作是?u>         。2、《诗经》是按          、           、           三类编排的,一般都认为它们是根据音乐的不同来分类的。3、《左传》描写的重大战争有          、          、          、          、           。4、“古书十九首”之名最早见于         一书。5、神话的主要内容包括         、        、        、        、        。6、叙事散文中以记言为主的著作是

2、              。7、突出表现纵横家思想和纵横家人生观的史书是           。8、汉乐府诗中最代表性的作品是《陌上桑》与         。9、鲁迅在《汉文学史纲要》中称《史记》是“         ,         ”。10、中国著名的四大神话是       、       、        和        ,它保存在        中。11、我国第一部诗歌总集是            。它收录了我国自西周初年至春秋中叶大约         年间的          篇作品。12、我国散文最早的源头是            。13、在时间跨度上与甲骨卜

3、辞和铜器铭文相近的是              。14、《史记》共______篇,包括本纪____篇,世家_____篇,列传____篇,表_____篇、书_____篇。15、《论语》文体的基本特征是         。16、《孟子》散文的特点是                     。17、先秦作家中大量引用寓言故事说明事理的是           。18、屈原所作的一组抒情诗歌的总称是         。 填空题参考答案:1、淮南子;2、风雅颂;3、城濮之战、崤之战、邲之战、鞍之战、鄢陵之战;4、《文选》5、创世神话;始祖神话;洪水神话;战争神话;发明神话6、《国语》7、《

4、战国策》8、《孔雀东南飞》9、史家之绝唱,无韵之离骚10、女娲补天、共工触山、后羿射日、嫦娥奔月、淮南子11、《诗经》、500、30012、《甲骨文》13、《尚书》14、130、12、30、70、10、8;15、语录体;16、长于论辩;17、庄子;18、九章   二、简答题1、《楚辞》2、建安风骨3、神话4、骚体赋5、列传6、永明体7、赋比兴8、《左传》9、互见法10、两汉乐府诗11、元嘉三大家12、志怪小说 1、屈宋诸骚,皆书楚语,作楚声,纪楚地,名楚物,故可谓之“楚辞”。2、建安文学的时代特征,也就是建安风骨。有四个特点:第一,继承汉乐府感于哀乐、缘事而发的写实传统,反映动

5、乱的社会现实。第二,表现建安作家个人的政治抱负和及时建功立业的进取精神。第三,由于建安时代特定的社会氛围,作品表现出“慷慨多气”的抒情特征。第四,建安文学艺术成就的取得既有明显的民歌成分,同时也借鉴了汉代辞赋的写作经验。3、神话以故事的形式表现了远古人民对自然、社会现象的认识和愿望,是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。”4、骚体赋是继承战国时代楚辞的余绪而发展起来的,流行于汉高祖至汉武帝初年,是楚辞在新的历史条件下的发展和变种。5、列传是史记中不同阶层、不同类型的人物传记。6、永明体是与古体诗相对而言,其主要特征是讲究声律和对偶。因为这种新体诗最

6、初形成于南朝齐永明间,故又称得名。7、赋就是铺陈直叙,即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来;比就是比方,以彼物比此物,诗人有本事或情感,借一个事物来作比喻;兴则是触物兴词,客观事物触发了诗人的情感,引起诗人歌唱,所以大多在诗歌发端。8、《左传》是《春秋左氏传》的简称,又名《左氏春秋》。相传《左传》为传述《春秋》而作,作者是左丘明,后人对此颇多疑义。《左传》记事,起于鲁隐公元年(前722),迄于鲁哀公二十七年(前468),基本与《春秋》重合,还有个别战国初年的史料。9、又称旁见侧出法,即在一个人物的传记中着重表现他的主要特征,而其他方面的性格特征则放到别人的传记中显示

7、。10、两汉乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。11、是指南朝宋元嘉年间的谢灵运、颜延之和鲍照三人,他们文才不减诗才,技巧高妙,冠绝一世。12、志怪小说记述神仙方术、鬼魅妖怪、殊方异物、佛法灵异,虽然许多作品表现了宗教迷信思想,但也保存了一些具有积极意义的民间故事和传说。三、选择题单选题:1.“建安七子”之说出自(    )。A曹操   B曹丕   C陆机  D钟嵘2、引致“洛阳纸贵”的人是(   )。A左思B潘岳C陆机D刘琨3、《登楼赋》作

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