青岛版四年级下册科学实验

《青岛版四年级下册科学实验》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、1、温度计的秘密实验名称液体的热胀冷缩实验材料带胶塞的玻璃瓶烧杯冷水热水温度计蓝墨水醋、酒精等实验方案实验一:1、了解温度计的构造，知道温度计里是什么？2、把温度计分别放到热水和冷水里，观察液面的变化。实验二：1、做个“温度计”模型。把玻璃瓶里倒满水，滴上一两滴蓝墨水，把带塑料管的胶塞放入玻璃瓶里，塞紧。在塑料管的液面处做上记号。2、将“温度计”模型放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化，做上记号。3、醋、酒精方法同上。实验现象实验一：温度计的液柱随着水的温度的高低上升或下降。实验二：水受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。实验结论一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。液体温度计是根据液体的

2、热胀冷缩的性质制成的。2、自行车胎为什么爆裂实验名称气体、固体的热胀冷缩实验材料锥形瓶、热水、气球、酒精灯、火柴、金属球、塑料球、烧杯、毛巾等实验方案实验一：气体的热胀冷缩实验1、把小气球扎于玻璃管口。2、把锥形瓶放入有热水的水槽中观察现象。3、把锥形瓶取出放入有冷水的水槽中，观察现象。实验二固体的热胀冷缩实验1、把金属球放入金属环中，观察现象。2、点燃酒精灯，把金属球放在酒精灯上加热片刻，然后放在金属环中，观察现象。3、把金属球放入冷水中片刻，再放入金属环中，观察现象。实验现象实验一、把锥形瓶放入有热水的水槽中，垂下的气球会竖立胀大，放入冷水中后逐渐变小，实验二把金属球放入金属环中能

3、通过，金属球加热后再放入金属环不通过放入冷水中冷却后又能通过金金属环。实验结论气体、固体都有热胀冷缩的性质。3、认识岩石实验名称采集并研究各种各样的岩石实验材料各种各样的岩石盐酸（稀释）胶头滴管锤子小刀铜钥匙放大镜水铁板实验方案1、到山脚、河边等地方寻找岩石，尽可能多采集些不同的岩石。2、用水冲洗每块岩石，摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？3、6观察岩石内外的颜色及结构层理：用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石内外的颜色，结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成的还是有不同种颗粒组成的？1、观察岩石的硬度：（参考教材P8页的资料卡）观察岩石遇酸的反映：在岩石上滴几滴盐酸，看是

4、否冒泡？实验现象及结论看（颜色结构）摸（光滑程度刻（硬度）滴盐酸花岗岩花斑块状很硬无反应页岩红褐色或灰色薄层状较软无反应石灰岩青灰色或褐色颗粒状较硬冒泡大理岩纯白色或有花纹颗粒状较软冒泡砂岩黄褐色或黑色颗粒状非常硬无反应6、岩石的风化实验名称温度变化对岩石的破坏作用实验材料酒精灯、火柴、镊子、小块岩石（页岩、石灰岩）烧杯、冷水实验方案1、用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即放入冷水中，观察有什么变化？2、反复做几次，观察这块岩石有什么变化。实验现象岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉石屑。实验结论当岩石受热时，体积膨胀，由于岩石从表面到内部受热程度不一样，

5、因此整块岩石各部分的膨胀程度也不同；当岩石受冷时，体积收缩，同样由于从岩石表面到内部冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩的程度不同。时间长了岩石各部分总是胀缩不均，内部结构就会受到破坏，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。7、土壤里有什么实验名称土壤成分分析实验实验材料烧杯酒精灯胶头滴管铁盘石棉网试管夹土壤水玻璃杯水槽玻璃片三脚架等实验方案1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察现象。2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，静置后观察现象。3、用滴管取上层清夜滴在玻璃片上，放在酒精灯上加热，水烧干后观察现象。把土壤放在铁盘里用酒精灯加热，观察现象，闻一闻有什么气味?实验现象1、把土壤放进盛有水的烧杯里

6、，有气泡冒出。61、静置后，发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。2、水烧干后，发现玻璃片上有一些“脏”的痕迹。3、把土壤在铁盘里加热，先看到由气体冒出，闻一闻没有气味；继续加热冒烟，闻一闻有糊焦味。实验结论土壤里含有空气、沙、黏土、空气、腐殖质及溶入水的物质，如：盐类等8、土壤的种类实验名称土壤性质实验实验材料实验材料：砂质土、黏质土、漏斗、集气瓶、水等实验方案1、把三个漏斗分别放在三个集气瓶里，并把漏斗里分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。2、同时倒入同样多的水，观察现象。实验现象停止滴水后，盛砂质土的瓶里水最多，盛黏质土的瓶子里水最少，盛壤土的瓶子里水适中。实验结

7、论砂质土：渗水快，保水性能差壤土：渗水中，保水性能中黏质土：渗水慢保水性能好9、土壤与植物实验名称土壤对植物生长的作用实验材料砂质土壤土黏质土花盆豆苗实验方案1、在三个同样大小的花盆里，分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。2、同时栽入三棵生长情况相同的豆苗，同时浇同样多的水。3、观察豆苗的生长情况，并做好记录。实验现象壤土中的豆苗生长的最好，砂质土中的居中，黏质土中的最差。实验结论土壤不同，植物的生长情况也不同。10、保护土壤实验名称水土流失