夏坊中学加强义务教育学校校本作业工作的实施方案

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1、明溪县夏坊初级中学校本作业工作的实施方案明溪县夏坊初级中学2015年9月10日6夏坊中学关于校本作业工作的实施方案为贯彻落实国家和省、市中长期教育改革发展规划纲要，指导和规范校本作业的开发、建设及管理工作，提高教育教学质量，推动夏坊中学内涵发展，根据《三明市教育局关于加强义务教育学校校本作业工作的指导意见》和《明溪县教育局关于加强义务教育学校校本作业工作的实施方案》文件精神，现就贯彻落实我校中小学校本作业工作提出以下方案：一、组织机构组长：吕毅泳副组长：谢佳明、余才林成员：吕毅泳谢佳明余才林谢伟京范金

2、亮张新琴曾有名王雪滢王素阳蔡凡县教育局指定我校八年级英语和九年级数学开展校本作业的研究开发工作，我校对八年级英语和九年级数学开展校本作业研究进行以下分工：八年级英语校本作业实践小组：负责人：曾有名成员：蔡凡王素阳余才林张新琴九年级数学校本作业实践小组：负责人：王雪滢成员：吕毅泳谢佳明谢伟京范金亮二、总体要求按照县教育局下达的《明溪县教育局关于加强义务教育学校校本作业工作的实施方案》文件精神，我校应统一领导，分步推进的原则，建立校本作业研究、开发、使用与评价方案，参与构建县、校两6级校本作业资源共享平台

3、，减轻学生过重课业负担，提高教育教学质量和教师专业能力水平，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。三、工作原则（一）针对性原则。校本作业应基于校情和学情实际，因地制宜，因人而异，满足不同学力层次学生的差异和实际需求，防止和纠正作业设计及布置“一刀切”。（二）多样性原则。遵循学生成长规律和学习规律，结合学科特点，利用现代化技术手段，拓宽校本作业形式，特别是要结合夏坊的特色，加入一些乡土气味浓厚的地方性内容。为学生提供多样化作业选择的空间，充分调动学生学习积极性和主动性。（三）发展性原则。根据我校发展的不同

4、时期和不同学生对象，对校本作业进行相应调整、修改或增减，充分发挥校本作业在推动学校发展和促进师生成长方面的积极作用。四、重点工作（一）优化校本作业设计。改变以往以统一的教辅资料代替学生作业的做法，基于新课程标准和新课程理念，系统开发和精心设计符合校情和学情实际的校本作业，由易到难、循序渐进，分层设置基础题、中档题和提高题，对应夯实基础、形成技能和培养能力三级层次，切实提高校本作业的针对性和实效性。提倡用足用活课本范例题型，采用书写、阅读、实践、记忆等方式拓宽校本作业类型和形式，杜绝照搬照抄和不必要的机

5、械性重复作业。适当加入夏坊乡土性、地方性的内容。（二）严格校本作业布置。贯彻执行省、市义务教育阶段教学常规管理要求，充分考虑学生差异，有针对性布置统一必做与自主选做的作业。教师在布置作业前应先研做一遍，并提出建议完成时间，坚决纠正学科本位。严控各学科作业总量，作业量不超过1.5小时。（三）规范校本作业批改。健全完善作业批改管理制度，布置的作业应当及时全批全改，做到字迹工整，符号规范。对学生作业中的错误，6必须督促订正做好记录，进行二次批改，鼓励学生建立纠错本。对基础较差的学生要尽量采取面批面改，及时帮

6、扶指导，补缺补漏。对作业中共性的错误要重点讲评，分析原因，帮助总结规律。（四）强化作业习惯养成。强化作业规范书写要求，组织开展优秀作业展评等活动，教育引导学生养成良好的作业习惯。对学生作业完成情况倡导激励性、发展性评价，提倡运用短语加等级的评价方式，既关注知识点把握，又关注学生作业时的态度、习惯等非智力因素发展。（五）建立作业共享平台。加强学校教研组建设，健全校本教研制度，把校本作业研讨纳入校本教研内容，提高校本作业质量和效果。推进校际交流，组织开展区域性校本作业研讨、优秀校本作业设计评选等活动。整合

7、区域校本作业资源，我校应参与建设县、校两级校本作业共享平台，实现优质资源共建共享。五、保障措施（一）加强组织领导。我校成立校本作业工作领导小组，领导小组强化管理，确保工作取得实效。成立实验学科年级的校本作业研发团队制定具体实施方案，统筹合理安排工作进程，以点带面，再逐步推广。明确校长在推进校本作业工作中第一责任人责任，严格实行校本作业使用前由教研组审查的制度，提高校本作业设计的科学性和适用性。（二）加大支持力度。积极筹措资金，指派教师参与县进修学校等召开的专项能力提升培训、参与校本作业资源库建设、校本

8、作业印发、校际交流等提供必要的经费保障。（三）强化监督检查。我校将校本作业工作作为校本教研的重要组成部分，切实加强动态管理、舆论引导和督促检查，认真解决存在问题，及时总结典型经验。试点年级教师研发工作量、研发成果等应纳入相应学校教师绩效考评，鼓励教师积极开展研究工作；试点年级教学常规检查内容在“作业布置与批改”等方面应作修订，突出针对性和实效性。6六、具体部署结合我校教育教学实际和上级文件精神，研究工作分四个阶段：第一阶段：制定方案明确方向（2015.9