第三单元透镜及其应用导学案[1]

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1、人教版初中物理八年级上册导学案(2010---2011学年第一学期)第三单元透镜及其应用教师:王成新学校:十里望回族镇中学八年级物理导学案(上册)第三章透镜及其应用第一节透镜总序号:21时间:2010年11月2日课型:新授课教师:王成新一、学习目标:1、知道凸透镜和凹透镜,知道凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用。2、知道凸透镜的光心、焦点、焦距、主光轴,能画出经凸透镜的三条特殊光线。3、通过观察凸透镜和凹透镜的实物,通过用手感觉两种透镜在构造上的不同,培养自己通过观察抓住事物本质特征的能力,找出辨别透镜的方法。4、初步培养自己对探究结果进行交流、评价的

2、能力。二、重点、难点:重点和难点就是探究实验:凸透镜、凹透镜的区分方法。三、课前准备:凸透镜、凹透镜多媒体四、导学过程:(一)、学前准备:1、光线会拐弯吗?若会那么在什么条件下拐弯?答:。2、折射的定义:。3、海市蜃楼的形成应用了。(二)、自学课本P78、P79的内容。(注意三条特殊光线)(三)、小组合作讨论搞清楚以下知识:1、凸透镜是:。凹透镜:。2、凸透镜对光线起作用,凹透镜对光线起作用,它们都是由于光通过透镜射而形成的。3、主光轴:4、跟主光轴平行的光线经凸透镜折射后将在主光轴上的一点,这个点叫做凸透镜的,到叫做焦距。(四)小组探究凸透镜、凹透镜的区别方

3、法。以小组为单位探究哪种透镜是凸透镜,哪种透镜是凹透镜,并说明简易的实验方法。小组交流:知识深化:如何测量凸透镜的焦距?(五)谈谈本节课我的收获?五,自我检测:1、讨论生活中那些地方用到了凸、凹透镜或哪些部件相当于凸、凹透镜?举例(1):应用:举例(2):应用:举例(3):应用:2、思考:你知道古代人在没有任何火源的情况下用冰块怎样取火?3、思考:为什么在森林里面不能乱丢矿泉水瓶么?4、一束光经凸透镜折射后( )。  A,一定是平行光束     B,一定是会聚光束  C,一定是发散光束     D,一定比原来靠近主光轴5、一束光线经过凹透镜折射后( )。  A

4、,原来会聚的光发散     B,原来发散的光会聚  C,原来发散的光变得更发散  D,原来会聚的光一定还会聚八年级物理导学案(上册)第三章透镜及其应用第二节生活中的透镜总序号:22时间2010年11月5日课型:新授课教师:王成新一.学习目标1.了解透镜在日常生活中的应用。2.知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。3.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。二.重点:经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.  难点:能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.  教具:照相机,投影仪,投影片.多媒体【课前预习】一.预习问题(要求:预习课本P62-P65,结合

5、生活实际自主完成下列问题。)1.请你说出照相机的成像特点。                                                 2.请你说出投影仪的成像特点。3.请你说出放大镜的成像特点。二、预习自测1.照相时,物体离照相机镜头比较     (填“远”或“近”),像是        (填“缩小”或“放大”)、           的(填“倒立”或“正立”)。2.投影仪上有一个相当于         的镜头,用投影仪观看投影片时的图案(物体)时,物体离投影仪镜头比较     (填“远”或“近”),像是        (填“缩小”或“放

6、大”)、           的(填“倒立”或“正立”)。3.用放大镜看物体时,放大镜离物体要很    (填“远”或“近”),放大镜所成的像是            的。三、预习反思通过预习,你未解决和解决起来困难的问题有:【课内探究】一.预习总结,展示问题 二.合作探究、精讲点拨1.归纳照相机、投影仪、放大镜成像的特点2.演示凸透镜成实像和成虚像3.典例分析:例1如图所示是照相机的成像示意图,以下说法中正确的是(   )A.照相机使用的是凸透镜B.照相机使用的是凹透镜C.所成的像是正立、缩小的实像D.所成的像是倒立、缩小的虚像例2观察图13中所示装置,手电筒

7、照亮的透明胶片经过凸透镜在银幕上成像。(1)能从不同方向看到像,是由于光在银幕上发生了________。(2)利用这个成像原理可制成____________。三.反思整理、归纳梳理请同学们将刚才的学习内容进行整理、归纳,把本节的知识框架写到下面空白处。四、达标检测,反馈提升1.凸透镜和平面镜均能使物体成虚像,比较它们所成的虚像,以下说法正确的是( )A.所成的虚像均是正立的B.虚像的大小均与物体到镜的距离有关C.观察虚像时,眼睛与物体均应在镜的同一侧D.凸透镜所成的虚像可在光屏上呈现,平面镜所成的虚像不能在光屏上呈现2.在“探究凸透镜成像规律”的过程中,小明同

8、学观察到了如图2所示的实验现象。下列光

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