幼儿园环境设计与布置教案

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1、26教学一：幼儿园环境设计概述课程任务名称幼儿园环境设计概述课时分配 2课时一、教材内容分析 学习幼儿园环境概念以及分类，阐述幼儿园环境的教学依据。正确理解幼儿园环境的概念，领会创设幼儿园的要点和生态学依据。二、教学目标 了解班级活动空间区域划分的意义、设计原则。主要是主题墙的设计制作，突出班级特点，体现教学内容和教学特点，具备参与性与互动性。三、教学重点幼儿园环境的分类以及教学目标四、教学环境及资源准备 资源图例、多媒体课件、实训大楼和校外实训基地五、教学过程教学方式教学过程图例引导1.依据学生实习幼儿园的

2、环境分别阐述对幼儿园环境的理解。2.依据图例认识幼儿园环境的基本构成。观看资料图片以及国内外优秀的设计图例教学内容1.幼儿园环境的概念及其分类幼儿园环境概念：环境：一是广义指环绕中心体可以是包括人在内的一切事物。二是专门以人类为中心的外部客观存在，是狭义的。从场地分为：宏观环境、中观环境、微观环境环境有宏观环境，中观环境，微观环境三个层次。宏观环境可以指向一所学校，一个城市，乃至一个国家。中观环境即幼儿园的教学楼，户外活动区等。微观环境指幼儿园的园门的办公室，楼梯走道，教室以及活动区域。2.幼儿园环境的划分环

3、境依据不同种类可以划分：有机环境、无机环境生物环境、非生物环境自然环境、人工环境社会环境、家庭环境、规范环境物质环境、精神环境政治环境、经济环境、文化环境等。幼儿园环境依据不同分三类：1)保教内容：保育环境和教育环境2)生活交往等内容：生存环境、安全环境、活动环境3)课程内容：组织制度环境、文化心理环境案例分析图例分析：1．分组讨论环境的划分特点。2626分组讨论1．分析不同的主题创设意义与原则。2．选择不同的主题依据环境需求使用不同的材料体现环境特点。环境的设计对幼儿的作用。  讲授教学1.幼儿园空间环境要

4、求1）适龄性由于幼儿的环境设计涉及教育学、美学、技术学、幼儿人体工程学等众多的领域相关环境设计要求与规范。还应注意以下几点要求：2）舒适度的要求只有在舒适的环境中，幼儿的活动的积极性和活动的效果才能达到较为理想的状态，书中P11表1-1（幼儿环境舒适度等级表）反应出幼儿只有在舒适的环境中，才能够获得最大的舒适感，快感。人体对环境的要求包括空气、采光、温度、声音以及色彩等个各方面。活动室的温度要求：舒适的幼儿园环境温度在20度左右。环境的安静是幼儿园声音环境的基本要求。幼儿园室内燥声不应大于50分贝。悦耳的音乐

5、有助于幼儿的身心健康，我们针对以上的几点，为达到清新明快、鲜艳不失雅致，达到环境的舒适要求准循以下几点设计要求：①．注意色与光的协调。②．注意控制色彩的量。③．注意与背景色的协调。④．多用幼儿喜欢的颜色。3）适宜度的要求幼儿的人体尺度是幼儿园的空间环境设计的重要依据。年龄男孩女孩3岁91．2-104．1cm90．0-103．0cm4岁97．5-110．4cm96．6-108．9cm5岁103．1-116．9cm102．0-115．4cm6岁108．2-123．0cm107．0-121．7cm4）和谐要求创造一

6、个美的环境，包括自然景物、建筑美、园林美、绘画，工艺美的能。着重环境与人之间，环境诸要素之间的各组成部分之间相互协调和谐。小组讨论1．需要刻画细节，对构图上必须注重形式感的表现，特别是构图的均衡效果。2．注意点线面的构成体现。3．体现材料的质感表现。 突出设计理念体现创造性的构思。教学总结1.环境对幼儿发展的重要作用提供一个保证身心安全的物质环境；　　给儿童一个充满爱与温暖的环境；　　给儿童生长所需的智力刺激的环境；　　帮助幼儿发展积极的自我观念的环境；　　创设给予儿童发展社会性技能的机会的环境，以发展其生活

7、适应能力；　　促进其健康锻炼的环境；2.幼儿园环境创设的目标　　有利于发展语言和人际交往的环境关注幼儿成长2626保持与成人联系积极的氛围教师对幼儿行为有适当反应满足幼儿需求减少幼儿限制提供幼儿所需经验帮助幼儿确认预测结果丰富的材料和设备与幼儿发展水平吻合制定教育计划1．幼儿园环境创设教学依据1）蒙台梭利教育的环境观环境反映生命的跃动为儿童提供有准备的环境提供真实与自然的环境营造美的环境与温馨的氛围2）瑞吉欧教育的环境观环境的教育取向环境是“第三位教师”环境是课程设置与实施的要素是幼儿与幼儿、幼儿与成人、幼儿

8、与物互动的关键因素是最佳的记录方式3）陈鹤琴“活教育”的环境观以“儿童的环境”为中心的课程观思考以小组进行：以自己实习的幼儿园为例，运用相关的情况进行理论评论幼儿园环境创设中的状况。六、教学反思 2626教学二：幼儿园环境设计概述课程任务名称幼儿园环境设计概述课时分配 2课时一、教材内容分析 学习幼儿园环境在创设时要依据的精神环境创设原则。二、教学目标 了解幼儿园环境的精神环境创设原则。三、教学重点