中央广播电视大学往届试题 教育学本科 2011年7月

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1、（来源：河南学历考试网www.xlkss.com）试卷代号：1291中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试教育学试题一、选择题I1．一般来说，学校产生于()。A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会E．社会主义社会2．决定教育性质的因素是()。A．生产力的发展水平B．政治经济制度C．社会文化类型D．社会文化观念E．人口质量3．便于因材施教的教学组织形式是()。A．分科教学B．个别教学C．问题教学D．班级授课制E．分组教学4．教师劳动的价值，一般来说具有()价值。A．政治价值B．道德价值C．经济价值D．文化价值E．发展价值5．父母是子女永远

2、的教师，这体现了家庭教育的()特点。A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性E．终身性二、填空题（每空1分，共6分）6．中小学教育具有基础性、全面性、-----．的特点。7．被毛泽东誉为“学界泰斗、人世楷模”的我国近代民主革命家、教育家是____。8．教学原则是进行教学所必须遵循的--------一。9．通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们思想品德形式和发展的心理障碍，培养学生思想品德的一种方法是-----一。10.课外教育的基本组织形式有----------活动、____活动和个人活动三种。三、名词解释（每小题5分．共10分）11.教育方针12．说理教育法四、简答题（每小题

3、9分，共18分）13．简述学生掌握知识的基本阶段。14．简述班集体的教育功能。五、论述题（每小题18分，共36分）15.论述什么是非智力因素？为什么要培养学生的非智力因素？如何培养？16.结合实际，谈谈如何贯彻严格要求与尊重信任相结合原则？六、实例分析（20分）17.（分析字数不得少于300字）学生的评价1998年底，学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”的栏目。成绩一出来，李老师是全校最低分，当时李老师非常愤怒地对学生一顿痛骂。学生们都低着头，满脸的恐惧。第三天，李老师在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课

4、上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。说真的，听你的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的署名。问题：请你结合案例谈谈教师应如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。试卷代号：1291中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试教育学试题答案及评分标准（供参考）2011年7月一、选择题（每小题2分，共10分）1．B2．B3．BE4．ACDE5．E二、填空题（每空1分，共6分）6．义务性7．蔡元培8．基本要求9．心理咨询法10．群众性小组

5、三、名词解释（每小题5分，共10分）11．教育方针是一个国家或政党发展教育事业，开展教育工作的根本指导思想。确切地说，教育方针是由国家或政党根据一定的社会政治、经济要求提出的，带有法律效力的，关于教育工作的方向、目的、道路的总体规定。12．说理教育法是指通过事实和道理，以真情实话来启发引导学生，提高其思想认识的教育方法。四、简答题（每小题9分，共18分）13．学生掌握知识的基本阶段。(1)引起动机，使学生产生“我要学习”需要；（2分）(2)感知认识，让学生对所学对象形成正确的表象和想象，获得感性认识；（2分）(3)理解知识，引导学生把感知的材料与书本知识联系起来，经过思维加工，把

6、握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识；（2分）(4)巩固知识，在理解的基础上，把所学的知识保持在自己的记忆里；（2分）(5)’运用知识，把知识应用于实践，解决实际问题。（1分）14．简述班集体的教育功能。(1)教养功能；（2分）(2)教育功能；(2分)(3)管理功能；（2分）(4)社会化功能；（2分）(5)发展的功能。（1分）五、论述题（每小题18分，共36分）评分标准：(1)要点部分10分，结合实际部分8分，一题满分18分；(2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；(3)结合实际密切，观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8+2分。但一题的

7、总分不得超过18分。15．论述什么是非智力因素？为什么要培养学生的非智力因素？如何培养？(1)什么是非智力因素：（3分）非智力因素是指情感、意志、性格、兴趣和动机等人的智力因素以外的心理因素。(2)为什么要培训学生的非智力因素：（5分）非智力因素对于学生学习的成功也是至关重要的。非智力因素既是环境、教育等影响的结果，也是教育的出发点和前提。非智力因素，不仅是一个完整社会人的重要品质，也是一个人智力因素能否正常发挥或超水平发挥的重要前提条件。(3)如何培养：(10分)要围绕如何培养